Desarrollo Humano y su perspectiva biológica, psicológica e histórica.

Desarrollo se refiere a los cambios que, con el tiempo, se producen en el cuerpo y el pensamiento o en otras conductas, los cual es se deben a la biología y la experiencia.
1. Todo ser humano se desarrolla en forma única en el seno de su contexto o de su ambiente.
  1. El crecimiento y el cambio durante cada etapa tiene tres áreas o dominios
    1. 1) El crecimiento y el desenvolvimiento físico.
    2. 2) El desarrollo cognoscitivo que, entre otras cosas, abarca el pensamiento, el lenguaje, el razonamiento.
    3. 3) El desarrollo y la socialización de la personalidad.
2. Se puede aplicar el método científico al desarrollo humano o a cualquier otro aspecto de la conducta.
Funcionamiento del desarrollo
1. El crecimiento durante el periodo prenatal o el inicio de la pubertad, son esencialmente biológicos.
2. La adquisición de los patrones del habla y del acento del barrio donde crecemos es esencialmente experiencia.
3. La mayor parte del desarrollo a lo largo de la vida proviene de la interacción entre la biología y las experiencias.
  1. Naturaleza y crianza
    1. Es forma más antigua de contrastar lo que es innato y lo que se adquiere con la experiencia
      1. En este contexto, naturaleza quiere decir biología en un sentido global y en general inmutable.
        “naturaleza humana” o “es así por naturaleza”
      2. La crianza significa experiencia, haciendo hincapié en los cuidados, la socialización y, en especial, la aculturación.
        Aprender las características de la cultura en la que se vi ve y adaptarse a ellas.
  2. Herencia y ambiente
    1. Los factores genéticos que pueden originar y predisponer y, por tanto, preparar el terreno para el desarrollo.
      1. Esto sucede con interacción de los efectos específicos del ambiente físico y social del individuo.
        Los teóricos partidarios de la herencia suponen que hay estructuras biológicas subyacentes.
        Señalan asimismo que se han identificado determinados genes que rigen el desarrollo y el comportamiento.
  3. Maduración y aprendizaje.
    1. En este el énfasis se desplaza hacia el tiempo.
      1. Interactúa el desarrollo de músculos y esqueleto, que tienen origen biológico, con la práctica, cuyo origen es la experiencia.
        La maduración neurológica y hormonal interactúa con la experiencia a medida que pasan etapas.
La cognición en las teorías del desarrollo.
1. Los estudiosos del desarrollo prefieren ocuparse de procesos internos como pensar y sentir.
  1. Verificados a través de la conducta observable o mensurable, lo que algunos llaman el “conductismo cognoscitivo”
    1. Teorías Cognoscitivas
      1. Procesamiento de información.
        El ser humano procesa información sin cesar.
        Mientras se lee, se traducen las palabras y las oraciones en hechos y en ideas, se reflexiona sobre ellos y (en teoría) los almacena para consulta posterior; por ejemplo, cuan do realice un examen acerca de estos temas.
        Muchos teóricos recurren a analogías computacionales cuando construyen modelos de cómo funcionan la memoria y otros aspectos de la cognición.
      2. Cognoscitiva social
        se concentra en la forma en que influyen las situaciones sociales en comparación con las características del individuo en su desarrollo y en su conducta.
        Los niños y los adultos observan su propia conducta, la de otros y también las consecuencias.
        Según experimentos de Bandura.
      3. Desarrollo cognoscitivo
        Se concentra en el pensamiento, el razonamiento y la solución de problemas, dando especial importancia a cómo se desarrollan estos procesos desde la infancia.
        Piaget pensaba que la mente no se limita a responder a los estímulos sino que crece, cambia y se adapta al mundo.
        Jean Piaget (1896-1980)
Teorías de la personalidad
1. Trata de hacerse una idea completa del individuo combinando entrevistas, observaciones, pruebas formales y cualquiera otra información accesible (como entrevistas con padres y hermanos).
  1. Teoría psicoanalítica de Freud
    1. Estudios de casos clínicos de sus pacientes adultos, lo mismo que de sus propias reminiscencias infantiles.
      1. El id se rige por el principio del placer y evitar el dolor. Forma parte de una mente inconsciente más grande que, de acuerdo con Freud, rige la mayor parte de la conducta sin que nos percatemos de ello.
    2. Sigmund Freud (1856-1939)
  2. Teoría psicosocial de Erikson
    1. Concede menos importancia a las fuerzas inconscientes y mucho más a las funciones del ego.
      1. Se concentró fundamentalmente en cómo la interacción social contribuye a moldear la personalidad.
    2. Erik Erikson (1904-1994)

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