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EL DIARIO DEL PROFESOR
Descripción
El profesor como investigador en el aula
Mapa Mental por
luzmiithaw
, actualizado hace más de 1 año
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Creado por
luzmiithaw
hace más de 9 años
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Resumen del Recurso
EL DIARIO DEL PROFESOR
El profesor como investigador en el aula
El profesor
mediador entre la teoría y práctica educativa
Doble proceso: Plano cognitivo y La clase como un práctico
Papel de regulador y transformador
Planifica, diseña, evalúa, diagnostica problemas y formula hipótesis
1.6 El diario del profesor como guía para la investigación
Diario
Es una guía para la reflexión de la práctica.
como un instrumento útil para la descripción, análisis y la valoración de la realidad escolar.
Recurso metodológico para este proceso investigador
Observaciones, entrevista, contenido de los materiales, compara y relaciona las informaciones, conclusiones y toma de decisiones.
El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones.
Cómo empezar el diario: de lo general a lo concreto.
las referidas por el profesor
Tipos de conducta instruccionales. Conductas normativas, sancionadoras.
las referidas por el alumno
Tipos de conducta individuales.
las referidas a la comunicación didáctica
Características físicas de la clase. Organización del espacio tiempo. Tareas más frecuentes que se dan “de hecho” en la clase.
Problemas y concepciones
Las situaciones descritas son percibidas como fuentes de conflictos y de problemas que hay que enfrentar y resolver diariamente.
tramas
Trama oculta
Relaciones informales, el auténtico trasfondo de intereses, conocimientos y aprendizajes reales.
El trama académico
configura la estructura y dinámica de tareas escolares
Modo de sìntesis
Uso del diario como instrumento útil para la descripción, el análisis y la valoración de la realidad escolar.
El diario como un instrumento para transformar la practica
El Diario es el testigo bibliográfico
El registre sistemático y coherente del nuevo diseño experimental
Como instrumento parar transformar las nuevas concepciones, el nuevo programa de intervención en una práctica conscientemente dirigida y evaluada
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