Metacognición

1. se refiere al grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar (procesos y eventos cognitivos), los contenidos (estructuras) y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados del aprendizaje. (Brown, 1975; Chadwick, 1988, Flavell, 1981).
   1. ¿Qué autores e investigaciones se asocian a la Metacognición?
      1. • Skinner (1957): Este autor consideró que el aprendizaje humano requiere ayuda instrumental, en este sentido reconoce que la primera tarea de los maestros es dar forma a las respuestas, e inducir a los sujetos a que las expresen en forma adecuada mediante las distintas clases de control de estímulos externos
         1. • Antonijevick y Chadwick (1981-1982): metacognición es el grado de conciencia que tenemos acerca de nuestras propias actividades mentales, es decir, de nuestro propio pensamiento y aprendizaje
            1. • García y la Casa (1990): la metacognición tiene que ver con el conocimiento que una persona tiene de las características y limitaciones de sus propios recursos cognitivos y con el control y la regulación que ella puede ejercer sobre t ales recursos.
               1. • Campione, Brown y Connell (1989): la metacognición comprende tres dimensiones: el conocimiento estable y consciente, autorregulación y la ultima es habilidad para reflexionar.
                  1. • Nickerson (1988): se reconocen básicamente dos dimensiones en la metacognición: una dimensión hace referencia al conocimiento acerca de sus procesos de pensamiento humano en general y de sus propios procesos de pensamiento en particular
      2. • Flavell, (1981): formula una hipótesis según la cual el uso de los recursos cognitivos propios no es espontáneo, sino que se utilizan cuando se tiene la necesidad de enfrentar tareas o problemas concretos, para seleccionar la estrategia más pertinente a cada situación.
         1. • Chadwick (1985): denomina metacognición a la conciencia que una persona tiene acerca de sus procesos y estados cognitivos; para este autor, la metacognición se divide en sub-procesos; meta-atención y la La meta-memoria
            1. • Baker y Brown (1982): plantean dos componentes de la metacognición: el conocimiento acerca de la cognición y la regulación de la cognición.
               1. • Haller, Child y Walberg (1988): la capacidad metacognitivas supone la posesión de un conjunto de procesos de control de orden superior que se usan durante la ejecución de planes de acción cognitiva.
                  1. • Ríos (1990): argumenta que la complejidad de la metacognición se debe a que ella implica conocimiento y control de estrategias cognitivas, las cuales, a su vez, constituyen combinaciones de operaciones intelectuales que no son otra cosa que acciones cognitivas internas mediante las cuales el sujeto organiza, manipula y transforma la información que recibe del mundo.
2. ¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos metacognitivos?
   1. Uno de los avances científicos que han hallado los expertos en cuanto a los procesos metacognitivos es sobre la organización y el funcionamiento neocórtex, que es una sección del cerebro la cual es responsable de la percepción sensorial, el pensamiento consciente y el lenguaje.
3. ¿Qué papel juega lo sociocultural en la metacognición?
   1. Lo sociocultural juega un papel fundamental en las habilidades cognoscitivas ya que son las capacidades de un ser humano que se desarrollan en la en una sociedad. Siendo de esta manera relevantes porque ayuda al uso de la memoria y percepción de las cosas de todo individuo. Permite un mejor desarrollo en la sociedad y en la comunidad no solo personal sino también grupal o familiar

1. Permite que el sujeto tenga una clara compresión, examinando determinadas tareas resolviendo problemas seleccionando estrategias pertinentes en cada situación

1. • LA evaluación: La evaluación hace referencia al estado actual del conocimiento que tiene el estudiante, ésta acompaña todo el proceso e incluye valorar si se poseen los recursos necesarios para una tarea.
2. • La planificación: La planeación incluye seleccionar deliberadamente las estrategias para lograr metas específicas.
3. • La regulación: La regulación incluye revisar el progreso hacia las metas y submetas identificadas.
4. Dimensiones de la Metacognición
   1. • La supervisión: implica la capacidad de reflexionar sobre las operaciones mentales que están en marcha y examinar sus consecuencias.
   2. • Regulación y control: una vez se ha detectado el problema a resolver
   3. • Conocimiento del conocimiento: Esta dimensión supone la existencia de un conjunto de procesos que le permiten a la persona mantenerse enterado (tener conciencia) de sus propios recursos intelectuales

1. Aplicamos funciones metacognitivas cuando analizamos si un trabajo va a resultar difícil.

1. Existen factores que pueden deteriorar las habilidades metacognitivas del ser humano
2. ¿Qué factores influyen para esto?
   1. Encontramos daño cerebral, envejecimiento, entre otros

Nota:

• Referencias Bibliográficas.   Suárez-Barros, A. ( 2016).  Compilación sobre Consideraciones de la Metacognición. Colombia: Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10942   https://brainly.lat/tarea/13363178#readmore