Tecnología Educativa Evolución, Historia y Fundamentos

Etapas de la tecnología educativa.
1. Primeras concreciones
  1. Precursores
    1. Sofistas siglo V
      1. • Dan importancia a instrucción grupal sintética y a materiales y estrategias pedagógicas.
    2. Sócrates
    3. Santo tomas de Aquino
    4. Comenius siglo XVII
      1. Dan importancia a las ilustraciones de los libros.
    5. Rousseau siglo XVIII
      1. Visión paidocéntrica
    6. Pestalozzi y Herbart siglo XIX
      1. Afianzan visión paidocéntrica
      2. Descartan la importancia de los medios y métodos instructivos
    7. Dewey
      1. Educacion basado en la experiencia
    8. Thorndike
      1. • Fijo las bases del conductismo
    9. Montesori y Pressey
      1. • Concepción de una ciencia que sirviera de conexión entre las teorías psicológicas y su aplicación a los contextos instruccionales.
    10. Glasser
      1. • Psicología de la instrucción
Tecnología educativa.
1. Según Cabrero es
  1. Integradora
    1. Ciencias, Tecnologías y técnicas.
      1. Físicas
      2. Psicología
      3. Ingenierías
      4. Pedagogía
  2. Vida
    1. Transformaciones
    2. Cambios de contexto educativos
    3. Ciencias que la sustentan
  3. Polisémica
    1. Variedad de significado dentro de la historia
  4. Contradictoria
    1. Aspectos positivos
    2. •Aspectos negativos
Enfoques bajo la perspectiva técnico-empírica
1. Perspectiva técnico-empírica
  1. Presupuestos epistemológicos de las ciencias naturales llevados a las ciencias sociales.
  2. Vinculada a una concepción de la corriente positivista
    1. • Buscaba conocer las leyes que rigen la dinámica de la realidad educativa
    2. • Visión instrumentalizadora de la ciencia
2. Diferenciación entre tecnólogos y maestros
  1. Tecnólogos:
    1. • Realizan diseño y materiales para ser utilizados en la instrucción.
  2. Maestros:
    1. Aplica los diseños y materiales en el aula.
Enfoques Perspectiva Técnico-Empírica
1. Enfoque centrado en medios instructivos
  1. Segundo cuarto del siglo XX
  2. Centrada en los materiales, aparatos y medios de instrucción
  3. Asume un modelo estándar de alumno y una cultura escolar homogénea
  4. Se distingue el hardware del software.
2. Enfoque centrado en la enseñanza programada.
  1. Conductismo
  2. Instrucción programada
  3. Materiales divididos en fragmento, permite mayor interacción de los estudiantes
  4. Proceso de aprendizaje jerárquico
  5. Evaluación en función de objetivos propuestos inicialmente
3. Enfoque centrado en la instrucción sistemática
  1. Evaluar el proceso de aprendizaje
  2. Interacción recursos técnico humano
  3. Brinda soluciones a los problemas de aprendizaje
Enfoques bajo la perspectiva cognitiva mediacional
1. Se fundamenta psicología cognitiva
2. Se interesa por:
  1. Aspectos simbólicos de los mensajes en los medios, que por los mismos medios
  2. Las características cognitivas de los alumnos y sus procesos internos
  3. El contexto en el que se desarrollan las actividades educativas
Enfoque critico-reflexivo
1. Este cuestiona
  1. Los valores sociales dominantes
  2. Desarrollo de los procesos tecnológicos
  3. Medios y materiales de enseñanza
2. Los medios son considerados como
  1. La reflexión critica
  2. Transforman las prácticas de la enseñanza
  3. Adquieren su significado en el análisis
  4. Instrumentos de pensamientos y cultura
Aportes de la psicología del Aprendizaje
1. Instrucción programada y las máquinas de enseñar
2. Corriente conductista
3. Corriente cognitiva
  1. Procesamiento de la información
  2. Constructivismo
  3. Teoría sociocultural
  4. Aprendizaje situado
Bases de la tecnología educativa
1. Didáctica y Demás Ciencias Pedagógicas
2. Teoría de la Comunicación
3. Teoría General de Sistemas y la Cibernética
4. Psicología del Aprendizaje
5. Sociología, Antropología y Filosofía
Aportes a la Didáctica y las Ciencias Pedagógicas
1. Organización escolar
2. Marco teórico y conceptual de enseñanza aprendizaje
3. Curriculum
4. Innovación educativa
5. Diversos modelos educativos validos
Aportes de la Tecnología de la Educación
1. Código y lenguaje para la comunicación del mensaje.
2. Visualización del proceso educativo como:
  1. Un proceso de comunicación
  2. Mejora el aprendizaje
  3. Realizado de manera eficaz
Aportes de la Teoría General de Sistemas y la Cibernética
1. Facilidad
  1. El control de variables
  2. Incidencia en el proceso educativo.
2. Visualiza
  1. Proceso educativo, con un todo interrelacionado
3. Controla los procesos y regula los mismos

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