Escuela : Escuela de
Ciencias Sociales
Arte y Humanidades
nivel: profesional
tipo de curso:
teorico campo de
formacion:
complmentaria
codigo:
403040A-761 N.
creditos: 3 creditos
descripcion del curso
El Curso Académico de
“Inteligencia y creatividad”
es un curso teórico electivo,
forma parte del Núcleo
Problémico: Potenciación,
Creatividad y Cultura
lo compone
inteligencia y
creatividad
procesos
cognoscitivos
superiores
comunidad,
sociedad y
cultura
construccion
de
subjetividades
antropologia
psicologica y
etnopsicologia
sexualidad
y genero
cuenta con las
siguientes unidades
la inteligencia
la creatividad
medicion de
inteligencia y
creatividad
intencionalidades
formativas
Propósito de formación del
curso: Reconocer cómo las
posturas contemporáneas de la
psicología explican la
inteligencia y la creatividad,
comprendiendo sus procesos,
sus fases y su desarrollo en el
ser humano desde diferentes
conceptualizaciones y técnicas
de medición de la inteligencia y
la creatividad, los elementos
creativos existentes en los
ámbitos culturales específicos,
con el fin de potenciarlos en su
desarrollo personal y colectivo.
competencias del curso
Comprende el concepto de
creatividad y los enfoques
teóricos que sustentan su
estudio desde la psicología.
Identifica y utiliza técnicas de
medición y evaluación de la
inteligencia y la creatividad,
desde una perspectiva
Bio-Psico-Socio-Cultural
contenidos
del curso
unidad 1 la
inteligencia
unidad 2 la
creatividad
unidad 3 medicion
y evaluacion de
inteligencia y
creatividad
Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la Inteligencia y la
Creatividad, Modulo Inteligencia Creatividad, UNAD. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11741 - Velez, M. (2018). OVI
Medición y Evaluación, unidad 3. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/23593
Alberich, J. Gómez, D. Ferrer, A. (2012). Técnicas y recursos creativos. Recuperado de:
http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad%20 Publicitaria/TC05/lecturas%20PDF/tecnicas_creatividad.pdf?603f00
Martínez, P. (2012). Qué es el pensamiento creativo. Recuperado de:
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S113212962012000200012&lng=es&nrm=iso&tlng=es Ramírez, R. (2014).
Pensamiento Divergente. Recuperado de: http://www.reddolac.org/forum/topics/pensamiento-divergente-1 Morales, N, (2007). La
Creatividad, Modulo Inteligencia y Creatividad, Unad. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11742 Montero, I. (2018). OVI-La
Creatividad, unidad 2. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/23602
Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de Investigación para el Mejoramiento dela
Educación Costarricense ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. Recuperado de:
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9045/17471 Morales, N. (2007), La inteligencia,
Modulo Inteligencia y Creatividad UNAD. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11740 Velez,
M. (2018). OVI La Inteligencia, Unidad 1. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/23594
estrategia de
aprendizaje
Consiste en un diseño pedagógico en el que un escenario auténtico o
artificial es la base de los aprendizajes, la enseñanza y actividades de
evaluación. Las situaciones problemáticas sirven de andamiaje
esencial de todo el proceso aprendizaje y de las actividades (Naidu,
Menon, Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka, 2005). Acorde a
Naidu (2004) los mejores escenarios son los que se extraen de la vida
real en la medida que es probable que contengan la complejidad que
se necesita para valorar competencias, habilidades y conocimientos.
distribución de
las actividades
academicas
semana: 1-2, contenido: syllabus del curso,
realizara una descripcion en forma grafica,
didactica y creativa del syllabus, ademas
describiran las fotalezas de su entorno
familiar, comunitario o laboral en forma
didactica y creativa
semana 3-4-5: contenido: reconoce las teorias la
inteligencia y su desarrollo desde la psicologia como
los: enfoques de la psicologia experimental, enfoque
genetico,perspectiva diferencial, teorias funcionalistas,
teorias factoriales, teorias cognitivas, inteligencias
multiples, inteligencias social, inteligencia emosional
semana 6-7-8: contenido: la creatividad: Reconoce las
teorías que explican la creatividad y su desarrollo desde la
psicología como son: Teoría Asociacionista, Teoría
Gestáltica, Teoría Psicoanalista, Teoría Sociocultural de Lev
Vygotsky, Teoría Humanista, Teoría de las Inteligencias
Múltiples, Teoría Factorial, Teoría Triarquica y Creatividad
en lo social y los Tipos de pensamientos
semana 10-11-12-13-14: contenido:
medicion y evaluacion de intelgencia y
creatividad. 1)aplica y reconoce tecnicas
de evaluacion y medicion de la inteligencia
y creatividad, 2)aplica tecnicas para
identificar factores bio-psico-sociculturales
en las personas o comunidades evaluadas
semana 15-16: erspectiva
Bio-Psico-Socio-Cultural de la
comunidad y Desarrollo de
propuesta para la comunidad
para incentivar el desarrollo de la
inteligencia y la creatividad
plan de evaluacion
del curso
semana 1-2:
momentos de la
evaluacion inicial,
puntaje maximo
/500 puntos,
ponderacion / 500
puntos 25%
semana 3-5: momentos de la
evaluacion intermedia
puntaje maximo/ 500 puntos
de 350. ponderacion: / 500
puntos de 16%
semana 6-9: momentos de
la evaluacion intermedia:
puntaje ,maximo / 500
puntos de 350, ponderacion
/500 puntos 24%
semana 10-14: puntaje
maximo / 500 puntos
de 350, ponderacion /
500 puntos 35%
semana 15-16: moentos de
avaluacion final , puntaje maximo /
500 puntos de 125%, ponderacion /
500 puntos 25%, 125% de 25%
puntaje total 500 puntos de 100%