Métodos, técnicas,
procedimientos y teorías.
Conocimientos desde la
educación
Como disciplina
Construcción del saber,
ciencia que busca y propone
el conocimiento de forma
cualitativa, calidad y no
cantidad.
Las cegueras del conocimiento
Los errores, ilusiones y
ceguera dentro del
conocimiento para no
volver a cometer
dando respuesta al
problema.
Los principios de un conocimiento
pertinente
Se busca que el proceso educativo lo
globalice y contextualice con todas las
áreas del pensamiento. Morín (2001)
"promover una inteligencia general, apta
para referirse de manera
multidimensional a lo complejo, al
contexto en una concepción global"
Enseñar la condición humana
El conocimiento no puede ni debe
desligarse de lo humano de la
persona, sus sentimientos,
emociones, afectividad, lo social.
La necesidad de adecuar
métodos, técnicas y estrategias a
los estilos de aprendizajes de los
estudiantes.
Enseñar la identidad terrenal
Implica que el conocimiento debe servir para
entender que el destino del planeta tierra
está en manos del hombre, haciendo un
espacio fértil para las nuevas generaciones o
al contrario continuará contaminándolo,
destruyendo los bosques y las aguas, todos
los recursos naturales.
Enfrentar la incertidumbre
Educar para la incertidumbre e inseguridad con
estrategias cómo enfrentar riesgos, preparar a
las generaciones nuevas en avance de la ciencia
y la tecnología que también puede destruir.
Enseñar la comprensión
Formar estudiantes con conocimiento e
internalización de los valores como
tolerancia, enseñar de manera urgente
a través del ejemplo y modelos la
necesidad de querernos unos a otros.
La ética del ser humano
Necesidad de formar un
comportamiento adecuado
para vivir en paz consigo
mismo. Tener conocimiento
en loo moral, la persona y el
contexto donde se habita.
Fundamentos epistemológicos de la educación
Enfoque educativo que recorre
un camino histórico, influyendo
en la pedagogía y enseñanza
hasta el esquema actual.
Prisma científico
investigativo de mejorar el
proceso cognitivo del
aprendizaje,
contextualizando al alumno.
Profundiza leyes y métodos
de una ciencia con enfoque
esencial y excelencia
docente.
El proceso de aprendizaje podría ser autorregulado siempre
que el profesor adopte un perfil de guía-orientador poco a
poco creando su propio conocimiento. No hay un solo método
para acceder al conocimiento; modelo heliocéntrico de
Aristarco, Copérnico y Galileo que hoy día acepamos y en su
época no.
Los hechos y datos son interpretados desde las teorías que se
encuentran instaladas en la mente del observador, quien les da un
significado y otro según sean estas. Historia y naturaleza de la
Ciencia son parte del conocimientos científico que el profesorado
ha de transmitir a sus estudiantes.
Proceso educativo
Se basa en la transmisión de valores y saberes, puede
ser formal o informal. Una persona se encarga de
transmitir dichos conocimientos a otras, por lo tanto,
un sujeto que enseña y otros que aprenden.
Proceso educativo formal
Se desarrollo en escuelas o universidades con
docentes profesionales, programas de estudio
aprobados por el Estado con sistemas de
evaluación que exigen al alumno el cumplimiento
de ciertos objetivos.
Es sistematizada y
graduada.
Cuenta con una clara
delimitación en base a
criterios cronológicos.
Proceso educativo informal
Puede desarrollarse en el seno del hogar, en la calle o
incluso de manera autodidacta. Se desarrolla a través de
actividades relacionadas con el ocio, la familia y el trabajo o
los estudios. Estos procesos, permiten que los individuos
que aprenden asimiles información necesaria para
desenvolverse con éxito a nivel social, adquiriendo valores y
pautas de conducta.
No están
sistematizados.
No permite conseguir ningún tipo de
certificación.
Puede desarrollarse a
distancia.
Etapas del proceso educativo
Se organiza en niveles, ciclos, grados y etapas en
educación acelerada para adultos con programas
estructurados en currículos establecidos.
Primer nivel: Educación inicial
Segundo nivel: Educación
pre-primaria
Inicia en 1875 cuando la educadora suiza
Matilde Wealuer formó un kindergarten
anexo al colegio nacional de niñas, luego en
1928 inicia la formación de maestras
especializadas en el nivel parvulario.
Modalidad parvulario
Pre-primaria bilingüe
Pre-primaria acelerada
Tercer nivel: Educación
primaria
Obligatoria para la población entre 7 y 14
años, conformada por dos ciclos con
contenidos regidos por el currículo
nacional base (CNB)
Ciclo de educación fundamental:
1ro. 2do. y 3ro. primaria.
Ciclo de educación complementaria:
4to. 5to. y 6to. primaria.
Cuarto nivel: Educación media
La educación secundaria llamada
también ciclo de cultura general
básica.
1ro. 2do. y 3ro básico.
El ciclo de diversificado o como
se le conoce en
Guatemala:carrera, puede durar
dos o tres años.
4to. 5to. y 6to. diversificado.
Subsistema de educación
extra-escolar o paralela
Proporcionada a la población que ha
estado excuida o no ha tenido acceso
a la educación escolar.
Modalidad de entrega educacional enmarcada en
principios didácticos pedagógicos.
No esta sujeta a un orden rígido de grados,
edades ni a un sistema flexible de conocimientos.
Desarrolla habilidades y destrezas, hacia nuevos intereses
personales, laborales, sociales, culturales y académicos.