Paradigmas

Nota:

• Centra sus estudios en las actividades mentales y procesos cognitivos 

1. Jean Piaget
   1. Estudio los mecanismos básicos del desarrollo cognitivo
      1. Teoría Genética

         Nota:

         • Plantea que el conocimiento no se adquiere solamente por interiorización del entorno social, sino que predomina la construcción realizada por parte del sujeto (Kamil, 1985)
2. Mente = Computadora
3. Conceptos basicos
   1. Conocimientos previos
   2. Aprendizaje significativo
   3. Sujeto como construccion del C
   4. Conflicto Cognitivo
   5. Estrategias cognitivas
   6. Estrategias metacogniivas
4. Enfasisi en las estructuras del conocimiento del hombre segun su ambiente o desarrollo cognocitivo
5. Procesos mentales o cognitivos
   1. Simples
      1. Percepción

         Nota:

         • Es un proceso  organizador de los datos que reciben nuestros sentidos, en el  que influye la propia  experiencia, y que nos permite captar los objetos y tener conciencia del mundo.
      2. Atención

         Nota:

         • Es la concentración del psiquismo hacia un estímulo determinado.  Por lo tanto implica la  existencia de dos  elementos: un estímulo  y una capacidad de concentración.   
      3. Memoria

         Nota:

         •    Es la capacidad de incorporar,  almacenar y evocar en forma  clara y efectiva.   
   2. Complejos
      1. Pensamiento

         Nota:

         • Es considerado como un flujo de  ideas, símbolos y asociaciones  dirigidas hacia un objetivo, y que se expresan a través del lenguaje  o a través de la acción.   
      2. Lenguaje

         Nota:

         • El lenguaje como vehículo del  pensamiento, además de  estar al servicio del pensamiento, sirve para  organizar, categorizar, fijar,  codificar y recuperar la  información.   
      3. Inteligencia

         Nota:

         • La inteligencia es un constructo  basado en mediciones, que  señala el nivel general de desempeño cognitivo del sujeto.   
   3. Centrada en el procesamiento de la información
6. Jerome Bruner
   1. Aprendizaje por descubrimiento
      1. Es el proceso de reordenar o trasformar los datos de modo que permitan ir más allá de ellos, hacia una comprensión o insight nuevos.
7. David Ausubel
   1. Aprendizaje Significativo
      1. Significa la organización e integración de información en la estructura cognocitiva del individuo
8. Robert Gagné
   1. Teoría del procesamiento de la información
      1. Se enfoca en tres componentes
         1. Importancia de los objetivos conductuales
         2. Organización de contenidos de aprendizaje
         3. Necesidad de evaluar los resultados del aprendizaje

1. Nació como un movimiento de protesta
2. Este enfoque se centra precisamente en lo que amamos y odiamos, en lo que valoramos, en lo que nos alegra, deprime y angustia
3. Maslow
   1. Llamó a esta orientación la "tercera fuerza", enfatizando que es una alternativa frente al psicoanálisis Freudiano y frente al conductismo
4. Carl Rogers
   1. Aprendizaje Experiencial o Experiencia

      Nota:

      • No tiene que ver con relacionarse con otras personas, también se le puede desarrollar con objectos y lugares
      1. Es un importante conocimiento personal. Lo vamos construyendo a medida que vamos creciendo y se modifica en la medida que nuestra vida se desarrolla y cambia.
5. El humanismo se refiere al estudio y promoción de los procesos integrales de la persona.
   1. El objetivo en la educación del paradigma humanista es que el alumno desarrolle sus propias facultades y llegue a formar una personalidad original
6. Realizar la autoevaluación le ayudara para ser una persona más autocritico
   1. El ser humano debe desarrollar ciertos valores el respeto, solidaridad, libertad, responsabilidad y tolerancia.
   2. Promueve que el alumno sea autónomo y autocritico en su aprendizaje que hace bien y lo que debe mejorar.
7. Enseñanza
   1. Se atienden las necesidades propias de cada alumno
   2. Se centra en la ayuda a los alumnos para decidir lo que son y lo que quieren ser
   3. Se fortalece el autoconoci- miento, crecimiento y desarrollo personal
   4. Concede valor igualitario entre el conocimiento personal y el conocimiento público
   5. Logro máximo de la autorrealización y Educación centrada en el Alumno

Nota:

• Estudio de la conciencia y la subjetivismo, hacia el materialismo y el objetivismo que permite el estudio de la conducta observable, modificable y medible. 

1. condicionamiento clasico

   Nota:

   • Asociación por contigüidad 
   1. Es el proceso a través del cual se logra que un comportamiento (respuesta) que antes ocurría tras un evento determinado (estimulo) ocurra tras otro evento distinto.
   2. Estimulo Incondicionado = Respuesta incondicionada
   3. Estimulo Incondicionado + Estimulo Condicionado = Respuesta condicionada
2. condicionamiento operante

   Nota:

   • Observación y emitación
   1. Es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir.
   2. “El comportamiento puede ser modificado cambiando o controlando tanto los antecedentes como las consecuencias de la conducta, o bien ambos” (Violeta Arancibia C., 2009, p.51)
   3. Antecedentes - Comportamiento - Consecuencias
   4. Refuerzos primarios son aquellas que se relacionan con la satisfacción de necesidades biològicas tales como comida y bebida.
   5. Refuerzos secundarios son aprendidos por asociación con los primarios, e incluyen el dinero, las calificaciones escolares o el elogio.
3. Aprendizaje
   1. Cambio de comportamiento
   2. Se evaluan conductas
4. Aprendizaje Asociativo
   1. La asociación de dos estímulos en ausencia de respuesta o estimulo incondicionado por medio del principio de contigüidad.
5. Estrategias para incrementar las conductas deseables
   1. Reforzamiento mediante la atención del maestro
   2. Moldeamiento de la C
   3. Economía de fichas
   4. Contratos de Contingencia
6. Procesos de Modelación de C
   1. 1. Definir objetivos 2. Establecer linea de base 3.Planificación 4. Evaluación de resultados
7. Método pedagógico
   1. Método = fijación, refuerzo y control del A
   2. Maestro - programador Estudiante-Participante
   3. Meta: Moldeamiento de la Conducta productiva del estudiante
   4. Desarrollo como consecuencia de objetivos instrucionales