OBJETIVOS INSTRUCCIONALES

1. ACCIÓN A REALIZAR
   1. CÓMO SE APRENDE

      Nota:

      • La pregunta importante que debe hacerse un profesor no es como se enseña, sino como se aprende...la respuesta al como se aprende (o al como se debería aprender) es la respuesta al como se enseña... estructurando situaciones de aprendizaje relevante.
   2. CÓMO SE ENSEÑA

      Nota:

      • Algunas veces los maestros utilizan objetivos instruccionales que enfatizan lo que ellos esperan hacer en lugar de lo que esperan que hagan sus alumnos.

Nota:

• Lo que importa es lo que los estudiantes aprenderán. Es el resultado de aprendizaje lo que interesa, no las actividades de aprendizaje que conducen hacia el resultado. Se pueden necesitar muchas actividades para que los estudiantes logren un objetivo de aprendizaje en particular.  

1. RESULTADOS
2. ACTIVIDADES

Nota:

• El primer pre requisito para que un objetivo sea claro y comprensible, es que sea explicito. Debe contener un verbo claramente establecido que describa una acción o conducta definidas y, en muchos casos se debe referir a un objeto de la acción.

1. ACCIÓN O CONDUCTA DEFINIDA
   1. VERBO
   2. OBJETO
   3. MUY GENERALES NO
   4. MUY ESPECÍFICOS NO
   5. MITAD DEL CONTINUO

Nota:

• VERBOS VAGOS Y NO OBSERVABLES QUE DEBEN EVITARSE: * CONOCER                       * DISFRUTAR  * ENTENDER                     * FAMILIARIZARSE * COMPRENDER              * VALORAR  * CAPTAR                            * DARSE CUENTA  * CREER                             * GUSTAR * APRECIAR                       * HACER FRENTE A  * PENSAR                           * AMAR

1. ACCIÓN
2. PRODUCTO

1. 1. DESCRIBIR CONTENIDO DE LA MATERIA
   1. DE QUÉ SE TRATA EL CURSO?
   2. CÓMO SE INSERTA EL CURSO DENTRO DEL CURRÍCULUM?
   3. QUÉ DEBE INCLUIRSE EN UN BOSQUEJO DEL CURSO?
   4. QUE RELEVANCIA TIENE EL CURSO PARA EL ESTUDIANTE?
2. 2. ESPECIFICAR OBJETIVOS GENERALES
   1. 2.1. CURSO
      1. NO OBSERVABLES
   2. 2.2 X UNIDAD
      1. NO OBSERVABLES
         1. OBJETIVOS COGNOSCITIVOS
         2. OBJETIVOS AFECTIVOS
3. 3. DESCOMPOSICIÓN MÁS ESPECÍFICOS
   1. 3. 1. DIVIDIR OBJETIVO
      1. CONTENIDO TEMÁTICO
      2. RESPUESTA DEL ALUMNO HACIA EL CONTENIDO
   2. 3.2 ACLARAR CONTENIDO TEMÁTICO Y HACERLO MAS ESPECIFICO SI ES NECESARIO
   3. 3.3 DETERMINAR RESPUESTAS ESPERADAS DEL ESTUDIANTE PARA CADA PARTE DEL CONTENIDO TEMÁTICO
   4. 3.4 IDENTIFICAR LAS CONDICIONES BAJO LAS CUALES SE ESPERA QUE OCURRA LA RESPUESTA DEL ESTUDIANTE
   5. CONDUCTAS OBSERVABLES
   6. VERIFICACIÓN

      Nota:

      • Criterios para verificar la propiedad de los objetivos: 1.Los estudiantes lo pueden lograr dentro de un limite de tiempo razonable. 2. Guarda una secuencia, adecuada con otros objetivos (no se exige antes que un objetivo que le sirve como pre-requisito). 3. Se encuentra en armonía con el conjunto de objetivos del curso (y del plan de estudios). 4. Se encuentra en armonía con los objetivos y valores de la institución