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Descripción
Mapa Mental por Stephanie Guarin Echeverri, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Stephanie Guarin Echeverri
hace más de 4 años
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Contexto
- ¿Qué tener en cuenta en la lectura de un contexto?
- Tener una intención y un asunto en el cual
centrar la atención.
- Este propósito nos permiten la identificación y
descripción de las condiciones existentes y el
análisis de los elementos de manera
independiente y en su conjunto
- Este propósito nos permiten la identificación y
descripción de las condiciones existentes y el
análisis de los elementos de manera
independiente y en su conjunto
- Es necesario, en primer lugar, observar, dialogar, indagar
para poder leer lo que el contexto nos dice
- Con el propósito de hacer un diálogo entre nuestros
intereses y necesidades y los intereses y las
necesidades del contexto.
- Con el propósito de hacer un diálogo entre nuestros
intereses y necesidades y los intereses y las
necesidades del contexto.
- Leer un contexto demanda observar un
fenómeno o indagar sobre el lugar, en
las condiciones en las cuales este ocurre
y los significados que este lugar le
confiere.
- Es necesario considerar las situaciones, los
eventos, los problemas en relación con las
condiciones existentes y
entenderlos/explicarlos allí y a partir de allí.
- Esto permitiría leer el contexto en toda su
amplitud y riqueza.
- Esto permitiría leer el contexto en toda su
amplitud y riqueza.
- Observar, conversar con personas o
grupos que tienen incidencia en la
comunidad, dialogar con agentes de
política pública
- Con el propósito de tener una mayor comprensión de
lo que en el contexto son, hacen y necesitan, y de la
manera como se articulan distintos elementos y
sujetos en el marco completo del contexto
- Con el propósito de tener una mayor comprensión de
lo que en el contexto son, hacen y necesitan, y de la
manera como se articulan distintos elementos y
sujetos en el marco completo del contexto
- Tener una intención y un asunto en el cual
centrar la atención.
- ¿Qué es el contexto?
- Es un conjunto de circunstancias
o hechos que rodean un evento o una
situación particular.
- Aquellos elementos que conforman el
escenario de un evento, de una
afirmación o de una idea y los
términos en los cuales podemos
entenderlos.
- Aquellos elementos que conforman el
escenario de un evento, de una
afirmación o de una idea y los
términos en los cuales podemos
entenderlos.
- Espacio físico , una zona o una región geográfica que
posee unas condiciones particulares en las cuales las
personas y los eventos tienen lugar
- Es un escenario no solo físico y geográfico sino también
temporal, histórico, cultural, estético, en el cual una acción
tiene lugar.
- Es un escenario no solo físico y geográfico sino también
temporal, histórico, cultural, estético, en el cual una acción
tiene lugar.
- Es una unidad de análisis
- Está usualmente determinado por las
circunstancias o eventos que ocurren en
ese contexto o escenario, así como por los
intereses o necesidades que motivan la
aproximación al mismo.
- Está usualmente determinado por las
circunstancias o eventos que ocurren en
ese contexto o escenario, así como por los
intereses o necesidades que motivan la
aproximación al mismo.
- Es un conjunto de circunstancias
o hechos que rodean un evento o una
situación particular.
- las implicaciones de la lectura de un contexto educativo
- Reconocer el entorno social, cultural y
económico, así como las necesidades e
intereses educativos de una
comunidad, de la región o la localidad.
- Posibilidades para leer un contexto
educativo
- Analizar y describir las características de la
zona/comunidad, identificar las situaciones o
problemas que necesitan ser atendidos y
establecer prioridades.
- Examinar la posición que yo como maestro
o maestra tengo en el contexto
- Formular preguntas sobre aquello que es tan
evidente y que se “da por sentado” en la vida de
la institución, en sus prácticas y en sus
interacciones.
- Conocer el entorno de una institución educativa
identificando y describiendo acerca de sus
características sociales, culturales, económicas y
la manera como estas impactan la vida de la
institución. •
- Analizar y describir las características de la
zona/comunidad, identificar las situaciones o
problemas que necesitan ser atendidos y
establecer prioridades.
- Posibilidades para leer un contexto
educativo
- Construir una idea de lo que es y lo que debe
ser una institución educativa, y determinar de
qué manera el entorno que la rodea incide en
eso que es y debería ser.
- Detectar problemáticas, dificultades y
necesidades de las comunidades educativas,
así como su capacidad para agenciar el
cambio.
- Con el fin de mejorar las
prácticas la institución y de la
comunidad.
- Con el fin de mejorar las
prácticas la institución y de la
comunidad.
- Reconocer el entorno social, cultural y
económico, así como las necesidades e
intereses educativos de una
comunidad, de la región o la localidad.
- Pensar en las implicaciones de la lectura de contexto
- Reconocer el entorno social , cultural y económico , así
como las necesidades e intereses de una comunidad ,
de la región o localidad
- plantear preguntas y/o hacer propuestas que se
articulen con las condiciones, características ,
intereses y/o necesidades de la comunidad o
localidad
- Identificar las particularidades y prioridades de una
comunidad, con el fin de construir una idea de lo que es
y lo que debería ser.
- Estrategias que pueden ayudar en la
Lectura de Contexto
- Preguntarse por lo habitual, por eso que vivimos y hacemos en el
día-a-día del aula, de la institución, y la incidencia que eso tiene
en la manera como nos relacionamos con los/as estudiantes, en
esos contenidos culturales (incluidos los académicos) que
enseñamos deliberadamente o no.
- Búsqueda y lectura de documentos que aporten
información sobre las características de los entornos
que rodean a las comunidades o las instituciones
educativas.
- Lectura de investigaciones y/o experiencias que hayan
tratado el tema o problema sobre el cual yo estoy
indagando.
- Diálogos con otros/as maestros/as y/o instituciones
acerca del asunto en cuestión.
- Análisis o estudio de casos similares a los que yo
estoy considerando.
- Preguntarse por lo habitual, por eso que vivimos y hacemos en el
día-a-día del aula, de la institución, y la incidencia que eso tiene
en la manera como nos relacionamos con los/as estudiantes, en
esos contenidos culturales (incluidos los académicos) que
enseñamos deliberadamente o no.
- Estrategias que pueden ayudar en la
Lectura de Contexto
- Reconocer el entorno social , cultural y económico , así
como las necesidades e intereses de una comunidad ,
de la región o localidad
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