22027842
Descripción
Mapa Mental por ORVILLE HELOIN TRUJILLO NARVAEZ RIVERA, actualizado hace más de 1 año
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Creado por ORVILLE HELOIN TRUJILLO NARVAEZ RIVERA
hace más de 4 años
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Obstáculos en el E-Learning
- Por: Orville Heloín Trujillo Narváez Rivera.
- Fundamentos Teóricos
- Características que determinan la eficacia del E-Learning
- Contenidos y materiales
- Material educativo adaptado a las necesidades y expectativas de los estudiantes
- Material educativo adaptado a las necesidades y expectativas de los estudiantes
- Interacción Tutor-Estudiante
- Apoyo y orientación
- Comunicación interpersonal
- Apoyo y orientación
- Preparación profesional
- Conocimiento y manejo de Tecnologías de la Información y Comunicación
- Habilidades Académicas
- Habilidades sociales
- Conocimiento y manejo de Tecnologías de la Información y Comunicación
- Contenidos y materiales
- Obstáculos y problemas identificados
- Los estudiantes prefieren la educación tradicional.
- Los estudiantes pueden ser vulnerables a la falta de atención
personalizada y al aislamiento en el desarrollo de sus actividades.
- La brecha tecnológica y el acceso a Internet.
- El nivel de alfabetización digital limita las posibilidades de la enseñanza.
- Esfuerzo adicional por parte del Docente para transmitir confianza y
potenciar la autonomía y seguridad en los estudiantes.
- Los estudiantes prefieren la educación tradicional.
- Caso de estudio: 72 estudiantes universitarios de grados y post grados. 63.9% mujeres y
36.1% hombres. Sin diferencia significativa respecto al género y la nacionalidad.
- España (Universidad de Murcia)
46%
- México (Universidad de Cuauhtémoc)
37%
- República Dominicana (ITLA).
17%
- 2 dimensiones de
análisis
- Dimensión 1. Obstáculos relativos al
E-Learning
- El aprendizaje a distancia requiere de un alto grado de autonomía
82%
- Solución.- Este problema lo estamos viviendo actualmente con la cuarentena en México. La mayoría de
estudiantes y profesores han sido formados desde la presencialidad. No habían tenido contacto con la
educación en línea ni a distancia y la dificultad de acoplarse a este nuevo enfoque educativo ha sido, cuando
menos, muy estresante. Considero que éste punto sólo se resuelve a mediano y largo plazo, encaminando las
políticas públicas de la educación con una visión integral, de autonomía y centrado en aprender a aprender.
En corto plazo, como profesores debemos confiar en las capacidades y habilidades de los estudiantes, al
mismo tiempo que planeamos actividades cortas para que el estudiante vaya adquiriendo confianza en su
habilidad para discernir información. Podemos apoyarnos con kahoot!, mentimeter, cuestionarios google,
entre otros.
- Solución.- Este problema lo estamos viviendo actualmente con la cuarentena en México. La mayoría de
estudiantes y profesores han sido formados desde la presencialidad. No habían tenido contacto con la
educación en línea ni a distancia y la dificultad de acoplarse a este nuevo enfoque educativo ha sido, cuando
menos, muy estresante. Considero que éste punto sólo se resuelve a mediano y largo plazo, encaminando las
políticas públicas de la educación con una visión integral, de autonomía y centrado en aprender a aprender.
En corto plazo, como profesores debemos confiar en las capacidades y habilidades de los estudiantes, al
mismo tiempo que planeamos actividades cortas para que el estudiante vaya adquiriendo confianza en su
habilidad para discernir información. Podemos apoyarnos con kahoot!, mentimeter, cuestionarios google,
entre otros.
- Se requiere de un gran esfuerzo, atención y dedicación por parte del docente
79.2%
- Solución.- Podemos apoyarnos con el uso de la analítica del aprendizaje para
evaluar las actividades, similar a lo que se hace en los MOOC. Además, podemos identificar los temas
en los que los estudiantes presentan más dificultades. Hacer esto, requerirá un
esfuerzo inicial pero bajará la carga de trabajo durante el curso.
- Solución.- Podemos apoyarnos con el uso de la analítica del aprendizaje para
evaluar las actividades, similar a lo que se hace en los MOOC. Además, podemos identificar los temas
en los que los estudiantes presentan más dificultades. Hacer esto, requerirá un
esfuerzo inicial pero bajará la carga de trabajo durante el curso.
- Los estudiantes trabajan en los plazos cercanos a las fechas de cierre
44.4%
- Solución.- Es interesante este punto, ya que en el E-Learning se habla de la autonomía y la
autogestión del estudiante y pareciera que los docentes esperan una dedicación a "ritmo
presencial". Mi propuesta para este caso, es el de trabajar con microenseñanza y sesiones
separadas en plazos cortos de unos 3 días o por proyectos longitudinales.
- Solución.- Es interesante este punto, ya que en el E-Learning se habla de la autonomía y la
autogestión del estudiante y pareciera que los docentes esperan una dedicación a "ritmo
presencial". Mi propuesta para este caso, es el de trabajar con microenseñanza y sesiones
separadas en plazos cortos de unos 3 días o por proyectos longitudinales.
- No poder contactar al profesor personalmente representa un gran problema
40.3%
- Solución.- Este punto es clave para el E-Learning, ya que se oferta desde la
virtualidad y , en general, las personas no están acostumbradas a sentir un
acompañamiento más allá del presencial. Sin embargo, abrir los canales de
comunicación a través de un seguimiento tutorial con sesiones de videollamadas
individuales en Hangouts, messenger, skype, zoom, chat, correo, etc. fortalece la
sensación de compañía y de comunidad.
- Solución.- Este punto es clave para el E-Learning, ya que se oferta desde la
virtualidad y , en general, las personas no están acostumbradas a sentir un
acompañamiento más allá del presencial. Sin embargo, abrir los canales de
comunicación a través de un seguimiento tutorial con sesiones de videollamadas
individuales en Hangouts, messenger, skype, zoom, chat, correo, etc. fortalece la
sensación de compañía y de comunidad.
- El aprendizaje a distancia requiere de un alto grado de autonomía
82%
- Dimensión 2. Soluciones y buenas prácticas relativas al
E-Learning
- Es esencial disponer de una primera sesión para conocer a los estudiantes y, con ello, evitar la falta de contacto directo.
95.8%
- Es importante que la estructura de las actividades sea coherente y con numerosos recursos.
95.9%
- Permite estudiar con buenos resultados a personas que no pueden acceder a una formación presencial.
97.3%
- El estudiante debe tener una retroalimentación constante de sus actividades.
95.8%
- Es esencial disponer de una primera sesión para conocer a los estudiantes y, con ello, evitar la falta de contacto directo.
95.8%
- CONCLUSIÓN PERSONAL
- Al involucrarse en la educación virtual, además del nivel de compromiso de los Docentes y
los Estudiantes, debemos considerar otros factores como lo son: El conocimiento tecnológico
de los participantes, la infraestructura de la región, la didáctica a seguir, la plataforma a
utilizar, la comunicación, entre otros.
- ¿Cómo solucionar los problemas
destacados en la Dimensión 1 del caso de estudio?
- Hay aspecto que tendrán que resolverse a partir de implementar políticas públicas con enfoque en la virtualidad, como lo
son: la infraestuctura requerida para reducir la brecha tecnológica (aspectos 1.4 y 1.5), la red de Internet regional (aspecto
1.3) y el enfoque educativo nacional que promueva un hilo conductor entre la pedagogía, la hebeología y la andragogía
(aspectos 1.1, 1.6 y 1.8). En general, considero oportuno dar un acompañamiento a través de un plan de acción tutorial
(aspectos 1.1, 1.2, 1.5, 1.6, 1.7 y 1.8) para que se mejore el rendimiento de los estudiantes en la parte Académica,
Organizativa, Orientadora, Técnica y Social.
- Hay aspecto que tendrán que resolverse a partir de implementar políticas públicas con enfoque en la virtualidad, como lo
son: la infraestuctura requerida para reducir la brecha tecnológica (aspectos 1.4 y 1.5), la red de Internet regional (aspecto
1.3) y el enfoque educativo nacional que promueva un hilo conductor entre la pedagogía, la hebeología y la andragogía
(aspectos 1.1, 1.6 y 1.8). En general, considero oportuno dar un acompañamiento a través de un plan de acción tutorial
(aspectos 1.1, 1.2, 1.5, 1.6, 1.7 y 1.8) para que se mejore el rendimiento de los estudiantes en la parte Académica,
Organizativa, Orientadora, Técnica y Social.
- ¿Cómo solucionar los problemas
destacados en la Dimensión 1 del caso de estudio?
- Al involucrarse en la educación virtual, además del nivel de compromiso de los Docentes y
los Estudiantes, debemos considerar otros factores como lo son: El conocimiento tecnológico
de los participantes, la infraestructura de la región, la didáctica a seguir, la plataforma a
utilizar, la comunicación, entre otros.
- Dimensión 1. Obstáculos relativos al
E-Learning
- España (Universidad de Murcia)
46%
- Características que determinan la eficacia del E-Learning
- Fundamentos Teóricos
Recursos multimedia adjuntos
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