Es el conjunto de medidas pedagógicas para compensar las dificultades que
presenta un alumno al acceder al currículo que le corresonde a su edad
Trastornos Graves de Conducta (TGC)
Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD)
Discapacidades
Intelectuales
Visuales
Auditivas
Motoras
Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA)
Se trata de una dificultad inesperada, específica y persistente para la
adquisición de un aprendizaje pese a una instrucción convencional, nivel de
inteligencia yoportunidades socioculturales adecuadas.
Dislexia
Disgrafía
Discalculia
Dificultades específicas del desarrollo del habla y del lenguaje.
Trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH)
Se trata de un trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que implica
un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad, y que en muchas
ocasiones está asociado con otros trastornos comórbidos.
La hiperactividad es un trastorno de la conducta caracterizado por una
actividad constante, comportamientos cambiantes y dificultad de atención,
que se observa de personas con cuadros de ansiedad y niños.
Especiales Condiciones Personales o de Historia Escolar (ECOPHE)
Muestra un desajuste temporal de, al menos, dos cursos escolares en Educación Primaria y,
además, su referente curricular esté situado en Educación Primaria en la evolución de sus
aprendizajes y en la adquisición de los objetivos y competencias básicas respecto a su coetánea.
Incorporación Tardía al Sistema Educativo (INTARSE)
Por proceder de otros países o por cualquier otro motivo, un alumno se escolariza de forma tardía y
presenta problemas para acceder a la adquisición de objetivos y competencias básicas
respecto a sus coetáneos.
Altas Capacidades Intelectuales (ALCAIN)
El alumno dispone de un nivel elevado en las aptitudes intelecuales con
razonamiento lógico, gestión perceptual, gestión de memoria, razonamiento
matemático y aptitud espacial, y tiene una edad en torno a los 12-13 años.