Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

Descripción

Mapa Mental sobre Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), creado por Hirisley Jiménez Marrero el 21/04/2020.
Hirisley Jiménez Marrero
Mapa Mental por Hirisley Jiménez Marrero, actualizado hace más de 1 año
Hirisley Jiménez Marrero
Creado por Hirisley Jiménez Marrero hace más de 4 años
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Resumen del Recurso

Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
  1. Necesidades Educativas Especiales (NEE)
    1. Es el conjunto de medidas pedagógicas para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresonde a su edad
      1. Trastornos Graves de Conducta (TGC)
        1. Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD)
          1. Discapacidades
            1. Intelectuales
              1. Visuales
                1. Auditivas
                  1. Motoras
        2. Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA)
          1. Se trata de una dificultad inesperada, específica y persistente para la adquisición de un aprendizaje pese a una instrucción convencional, nivel de inteligencia yoportunidades socioculturales adecuadas.
            1. Dislexia
              1. Disgrafía
                1. Discalculia
                  1. Dificultades específicas del desarrollo del habla y del lenguaje.
          2. Trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH)
            1. Se trata de un trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad, y que en muchas ocasiones está asociado con otros trastornos comórbidos.
              1. La hiperactividad es un trastorno de la conducta caracterizado por una actividad constante, comportamientos cambiantes y dificultad de atención, que se observa de personas con cuadros de ansiedad y niños.
              2. Especiales Condiciones Personales o de Historia Escolar (ECOPHE)
                1. Muestra un desajuste temporal de, al menos, dos cursos escolares en Educación Primaria y, además, su referente curricular esté situado en Educación Primaria en la evolución de sus aprendizajes y en la adquisición de los objetivos y competencias básicas respecto a su coetánea.
                2. Incorporación Tardía al Sistema Educativo (INTARSE)
                  1. Por proceder de otros países o por cualquier otro motivo, un alumno se escolariza de forma tardía y presenta problemas para acceder a la adquisición de objetivos y competencias básicas respecto a sus coetáneos.
                  2. Altas Capacidades Intelectuales (ALCAIN)
                    1. El alumno dispone de un nivel elevado en las aptitudes intelecuales con razonamiento lógico, gestión perceptual, gestión de memoria, razonamiento matemático y aptitud espacial, y tiene una edad en torno a los 12-13 años.
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