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Descripción
Mapa Mental por Victor garcia luna, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Victor garcia luna
hace más de 4 años
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LAS DIFICULTADES EN LAS MATEMÁTICAS
- Etiología
- Evolutivo
- Educativo
- Neurológico
- Cognitivo
- son
- Evolutivo
- Características
- Lingüísticas
- Perceptivas
- Atencionales
- Matemáticas
- Matemáticas
- Atencionales
- Perceptivas
- son las siguientes:
- Lingüísticas
- Evaluación
- Evaluación
formal
- A) Escalas de inteligencia
como el WISC-IV
- B) La batería de Luria-DNI
- C) Test guestáltico
visomotor de Bender
- D) Test de dominancia
lateral de Harris
- E) Test de la figura
humana, de Goodenough
- F) Test de desarrollo
- G) Test de copia de una
figura compleja de Rey
- H) Cuestionario de personalidad
para niños de Coan y Cattell
- I) TEDI-MATH
- I) TEDI-MATH
- H) Cuestionario de personalidad
para niños de Coan y Cattell
- G) Test de copia de una
figura compleja de Rey
- F) Test de desarrollo
- E) Test de la figura
humana, de Goodenough
- D) Test de dominancia
lateral de Harris
- C) Test guestáltico
visomotor de Bender
- B) La batería de Luria-DNI
- son
- A) Escalas de inteligencia
como el WISC-IV
- Detección en el
aula
- No establecer la asociación números-objetos
- No descubrir la relación de los números en una serie
- Confundir los signos
- No conocer las operaciones necesarias
para resolver un problema
- No comprender el valor posicional de las
cifras dentro de una cantidad
- No comprender el valor posicional de las
cifras dentro de una cantidad
- No conocer las operaciones necesarias
para resolver un problema
- Confundir los signos
- No descubrir la relación de los números en una serie
- son
- No establecer la asociación números-objetos
- 2 tipos
- Evaluación
formal
- Pautas de intervención psicoeducativa en el aula
- Dibujar los problemas, representarlos gráficamente
- Utilizar períodos de práctica breves y frecuentes
- Pensar en voz alta ayuda a saber cómo se está pensando
- Usar analogías para comparar, deducir...
- Disponer del tiempo suficiente para
que se dé un aprendizaje significativo
- Disponer del tiempo suficiente para
que se dé un aprendizaje significativo
- Usar analogías para comparar, deducir...
- Pensar en voz alta ayuda a saber cómo se está pensando
- Utilizar períodos de práctica breves y frecuentes
- nos encontramos
- Dibujar los problemas, representarlos gráficamente
- Problemas en el procesamiento de la información numérica, el aprendizaje de acciones aritméticas y la ejecución
correcta y fluida del cáculo matemático
- concepto
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