22528653
Descripción
Mapa Mental por anyul paola benitez blanco, actualizado hace más de 1 año
|
Creado por anyul paola benitez blanco
hace más de 4 años
|
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Evolución del dibujo infantil una mirada
desde el contexto sociocultural Merideño
- 1. La evolución
del dibujo
- el dibujo
- modalidad de artes
plásticas
- desarrollo
inicial
- niño en
etapas
- autor
Lowenfeld
1961)
- propone 4 etapas del dibujo
- 1.
GARABATEO
- esta etapa es de
2- 4 años
- inicia desde el primer
trazo
- con movimientos
de todo el brazo
- los
primeros
trazos
- comienzo
de la
expresión
- en el
niño
- aprendizaje
progresivo
- lenguaje oral y
escrito
- dibujo
- lenguaje oral y
escrito
- aprendizaje
progresivo
- en el
niño
- comienzo
de la
expresión
- los
primeros
trazos
- con movimientos
de todo el brazo
- inicia desde el primer
trazo
- 1.garabateo sin
control
- primera etapa
- dearrollo
cognitivo
- niños de 2
años
- a esta edad no
tiene
- ninguna intención
representativa
- porque no
reproduce
- el medio ocular visual
circudante
- solo le interesa el
placer del movimiento
- dejando huella
en el papel
- dejando huella
en el papel
- solo le interesa el
placer del movimiento
- el medio ocular visual
circudante
- porque no
reproduce
- ninguna intención
representativa
- a esta edad no
tiene
- niños de 2
años
- dearrollo
cognitivo
- primera etapa
- 2.
garabateo
controlado
- en esta
etapa
- hay
mejores
- procesos
motriz
- tiene mayor
coordinación
- oculo
manual
- del niño
- lo hace con estimulo y
entusiasmo
- descubre
intención
movimientos
- trazos verticales,
horizontales y circulares
- empleando algunos
colores
- algunas
acciones
- algunas
acciones
- empleando algunos
colores
- trazos verticales,
horizontales y circulares
- descubre
intención
movimientos
- lo hace con estimulo y
entusiasmo
- del niño
- oculo
manual
- tiene mayor
coordinación
- procesos
motriz
- hay
mejores
- en esta
etapa
- 3. garabateo con
nombre
- desarrolla a la
edad 3 años
- el niño
- los trazos
tienen
significados
- le ponen
nombre
- esta etapa
el niño
- pasa del placer
del movimiento
- pensamiento
imaginativo
- intención previa a
la acción
- intención previa a
la acción
- pensamiento
imaginativo
- pasa del placer
del movimiento
- esta etapa
el niño
- le ponen
nombre
- los trazos
tienen
significados
- el niño
- desarrolla a la
edad 3 años
- esta etapa es de
2- 4 años
- 2.
PRESQUEMATICA
- desarrolla en la
edades de 4-7
años
- la representacion
del niño
- relacion con objetos y
personas
- realizadas con mayor
detalle y semejanza
- con la
realidad
- generalmente son
dibujos
- representados como
figura humana
- forma de sol
- cabeza con pies: (
lowenfeld y Brittain 1980)
- el niño representa lo que
sabe de si mismo
- y no una representacion
visual en absoluto
- posee una vision egocentrica
del mundo
- creación de elementos
que percibe a su
alrededor
- su mundo interior
- su mundo interior
- creación de elementos
que percibe a su
alrededor
- posee una vision egocentrica
del mundo
- y no una representacion
visual en absoluto
- el niño representa lo que
sabe de si mismo
- cabeza con pies: (
lowenfeld y Brittain 1980)
- forma de sol
- representados como
figura humana
- generalmente son
dibujos
- con la
realidad
- realizadas con mayor
detalle y semejanza
- relacion con objetos y
personas
- la representacion
del niño
- desarrolla en la
edades de 4-7
años
- 3
ESQUEMATICA
- autores: (
lowenfeld y
Brittain 1980)
- concepto de un
niño
- con respecto al
objeto real
- repite
continuamente
- los objetos,
figuras y
personas
- experiencias
propias del niño
- el primer dibujo es
flexible
- el segundo dibujo es
igual
- el primer dibujo es
flexible
- experiencias
propias del niño
- los objetos,
figuras y
personas
- repite
continuamente
- con respecto al
objeto real
- concepto de un
niño
- autores: (
lowenfeld y
Brittain 1980)
- 4.
PSEUDONATURALISMO
- el esquema de un niño
- se puede
variar
- dependiendo de las
caracteristicas
- propias
- su
personalidad
- su
personalidad
- propias
- dependiendo de las
caracteristicas
- se puede
variar
- el esquema de un niño
- 1.
GARABATEO
- propone 4 etapas del dibujo
- autor
Lowenfeld
1961)
- niño en
etapas
- desarrollo
inicial
- modalidad de artes
plásticas
- el dibujo
- 2. Factores que influyen en el
desarrollo creativo
- autor (Mc Ness
1991)
- la creatividad
- proceso
- sujeto
- aprende algo
nuevo
- la motivacion
- descubrir
- apropiarse
de una
nueva idea
- experiencia
- experiencia
- apropiarse
de una
nueva idea
- descubrir
- la motivacion
- aprende algo
nuevo
- sujeto
- proceso
- la creatividad
- Autor ( Garcia,
2002)
- destaca
- 4
entornos
- representa el desarrollo
- humano
- entorno
familiar
- conformada por
- padre madre e hijo
- que
desarrolla
- la creatividad
- niño
- niño
- la creatividad
- que
desarrolla
- padre madre e hijo
- conformada por
- entorno
escolar
- la escuela
- el rol del
profesor
- desarrolla la
creatividad
- niño
- niño
- desarrolla la
creatividad
- el rol del
profesor
- la escuela
- entorno
organizacional
- existen dos
condiciones
- condiciones
fisicas
- el
espacio
- expresados
- por el
niño
- faciliten el
desarrollo
- creatividad
- manera
grupal
- por medio del
dibujo
- por medio del
dibujo
- manera
grupal
- creatividad
- faciliten el
desarrollo
- por el
niño
- expresados
- las
experiencias
- el
espacio
- condiciones
sociales
- condiciones
fisicas
- existen dos
condiciones
- entorno
social
- desarrollo
creativo
- del niño
- deben tener en
cuenta
- caracteristicas
- eliminar tabues,
tradiciones y
costumbres
- evitar
prejuicios
- elogiar trabajo
- igualdad de
condiciones
- respeto y
tolerancia
- participacion activa entre
entorno familiar y escolar
- eliminar tabues,
tradiciones y
costumbres
- caracteristicas
- deben tener en
cuenta
- del niño
- desarrollo
creativo
- autor( Rincón
1995) incluyen
- procesos de desarrollo
- 1.
psicomotriz
- facilita al
niño
- conocerse asi
mismo
- conocer el
medio
- que lo rodea
- por medio del
dibujo
- observacion
- para el desarrollo
físico
- para el desarrollo
físico
- observacion
- por medio del
dibujo
- que lo rodea
- conocerse asi
mismo
- facilita al
niño
- 2. desarrollo perceptivo
- despertar el interés del
niño
- de percibir los
sentidos
- ver, tocar, oler y
sentir
- asimilar
experencias
- representar
- apredizaje
fundamental
- en el
dibujo
- para percibir diferentes
cualidades
- objetos
- olor, color, texturas
formas y sabores
- olor, color, texturas
formas y sabores
- objetos
- para percibir diferentes
cualidades
- en el
dibujo
- apredizaje
fundamental
- representar
- asimilar
experencias
- ver, tocar, oler y
sentir
- de percibir los
sentidos
- despertar el interés del
niño
- 3. coordinación ocular
manual
- Autor( Rincón
1995)
- es el trabajo
conjunto
- entre (actividad
motora y visual)
- coordinación entre ojos
y manos
- necesario dar
oportunidades al niño
- para
expresarse
- a través
de
- pizarras, suelo, pared y
hojas
- para mejorar la
coordinación de
- muñeca,
antebrazo y
brazo
- con mteriales
como
- lapiz. pincel,
tizas
marcador
entre otros
- lapiz. pincel,
tizas
marcador
entre otros
- con mteriales
como
- muñeca,
antebrazo y
brazo
- para mejorar la
coordinación de
- pizarras, suelo, pared y
hojas
- a través
de
- para
expresarse
- necesario dar
oportunidades al niño
- coordinación entre ojos
y manos
- entre (actividad
motora y visual)
- es el trabajo
conjunto
- Autor( Rincón
1995)
- 1.
psicomotriz
- procesos de desarrollo
- entorno
familiar
- humano
- representa el desarrollo
- 4
entornos
- destaca
- autor (Mc Ness
1991)
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