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Descripción
Mapa Mental por eduardo reyes, actualizado hace más de 1 año
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Creado por eduardo reyes
hace más de 4 años
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Claves para la educación: actores,
agentes y escenarios en la sociedad
actual.
- La educación como proceso
- 1. La finalidad de dicho proceso
educativo, las metas a lograr, los
conocimientos y competencias a
adquirir, el tipo de hombre que se
desea formar, etc. Se refiere tanto al
ser humano en su totalidad como a la
capacidad específica que se pretende
desarrollar.
- 2. El contenido,
lo que se debe
aprender:
conceptos,
destrezas,
competencias,
valores,
actitudes,
hábitos, etc.
- 3. La intervención
educativa, que
estimula, orienta,
posibilita o facilita
ese aprendizaje.
- 4. El aprendizaje, ya que
todo proceso educativo está
dirigido a la generación de
aprendizajes.
- 4. El aprendizaje, ya que
todo proceso educativo está
dirigido a la generación de
aprendizajes.
- 3. La intervención
educativa, que
estimula, orienta,
posibilita o facilita
ese aprendizaje.
- 2. El contenido,
lo que se debe
aprender:
conceptos,
destrezas,
competencias,
valores,
actitudes,
hábitos, etc.
- Es decir, las intervenciones
puntuales remiten a otras
complementarias con las que es
necesario enlazarlas dentro de
un proceso educativo, que se
desarrolla necesariamente a lo
largo de la vida (Rodríguez Neira,
2001a)
- Al experimentarse
como tiempo, la
educación deja de ser
pensada como un plan,
para convertirse en un
permanente proyecto
(Romero, 2000)
- Debe ser un
proceso
racionalmente
organizado
(Núñez
Cubero
y
Romero,
2003:
37)
- A las preguntas usuales de
quién eres, qué ocurrió... la
memoria aporta los
elementos necesarios para
construir la identidad.
(Bárcena y Mèlich 2000)
- Este carácter
procesual de la
educación, se
apoya en una
serie de
presupuestos
(Rodríguez Neira,
2001a)
- 1. La finalidad de dicho proceso
educativo, las metas a lograr, los
conocimientos y competencias a
adquirir, el tipo de hombre que se
desea formar, etc. Se refiere tanto al
ser humano en su totalidad como a la
capacidad específica que se pretende
desarrollar.
- La educación como interacción entre agentes y
actores
- Todo contacto entre el hombre y sus
iguales implica comunicación. Cuando el
ser humano contempla el mundo que le
envuelve, se está comunicando con él.
- El ser humano
aislado no
puededesarrollar
todas sus
capacidades:
necesita al otro
para aprender a
mirar, a escuchar,
a pensar, a sentir,
a creer, a elegir, a
desear... (Bárcena,
2005)
- Adquirimos los hábitos intelectuales y
morales apropiados para la conversación»
(Oakeshott, 2000: 499)
- Educación es una acción
de personas, entre
personas y sobre
personas (Gimeno
Sacristán, 1998)
- Convenciones
sistematizadas
en unos códigos
y aplicadas
sobre un
concreto tipo de
medio
semiótico:
signos verbales,
escritos y
gestuales»
(Pérez Pérez,
1999: 291)
- Sólo serán acciones educativas aquellas
que supongan una mejora —una mayor
perfección u optimización—para quienes
las lleven a cabo» (Jover, 1991: 138)
- Todo contacto entre el hombre y sus
iguales implica comunicación. Cuando el
ser humano contempla el mundo que le
envuelve, se está comunicando con él.
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