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Descripción
Mapa Mental por Felix Rafael Romero Mota, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Felix Rafael Romero Mota
hace alrededor de 4 años
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Tipos de gestión
- Gestión institucional
- Comprende acciones de orden
administrativo, gerencial, de política
personal, económico-presupustales,
de planificación, de programación, de
regulación y de orientación.
- Es un proceso que ayuda una buena
conducción de los proyectos y del
conjunto de acciones relacionadas
entre sí.
- La gestión institucional educativa
- Es una acción estratégica que tiene como
objeto promover el desarrollo de la
educación.
- Se compromete con el logro de resultados
de calidad.
- Incluye una cultura evaluativa como
instrumento clave para el
fortalecimiento institucional.
- Vale potencialmente, en su contenido y en su máxima expresión, tanto
para la escuela como para el Sistema Educativo Nacional.
- Vale potencialmente, en su contenido y en su máxima expresión, tanto
para la escuela como para el Sistema Educativo Nacional.
- Incluye una cultura evaluativa como
instrumento clave para el
fortalecimiento institucional.
- Se compromete con el logro de resultados
de calidad.
- Es una acción estratégica que tiene como
objeto promover el desarrollo de la
educación.
- La gestión institucional educativa
- Es un proceso que ayuda una buena
conducción de los proyectos y del
conjunto de acciones relacionadas
entre sí.
- Comprende acciones de orden
administrativo, gerencial, de política
personal, económico-presupustales,
de planificación, de programación, de
regulación y de orientación.
- Gestión escolar
- Es el conjunto de labores realizadas por los actores de
la comunidad educativa (director, maestros, personal
de apoyo, padres de familia y alumnos).
- Se basa en el diseño de estrategias de situaciones a
reinventar para lograr los objetivos e implica, el
desarrollo de proyectos que estimulen la innovación
educativa.
- El enfoque consiste en las acciones que despliega la institución para
direccionar y planificar el desarrollo escolar, de acuerdo con una
visión y misión precisas.
- Adquiere sentido cuando entran en juego las experiencias, las
capacidades, habilidades, las actitudes y valores de los actores,
para alinear sus propósitos y dirigir su acción a través de la
selección de estrategias y actividades.
- Adquiere sentido cuando entran en juego las experiencias, las
capacidades, habilidades, las actitudes y valores de los actores,
para alinear sus propósitos y dirigir su acción a través de la
selección de estrategias y actividades.
- El enfoque consiste en las acciones que despliega la institución para
direccionar y planificar el desarrollo escolar, de acuerdo con una
visión y misión precisas.
- Se basa en el diseño de estrategias de situaciones a
reinventar para lograr los objetivos e implica, el
desarrollo de proyectos que estimulen la innovación
educativa.
- Es el conjunto de labores realizadas por los actores de
la comunidad educativa (director, maestros, personal
de apoyo, padres de familia y alumnos).
- Gestión pedagógica
- Es una disciplina de desarrollo reciente, para ello su nivel
de estructuración, al estar en un proceso de construcción,
la convierte en una disciplina innovadora con múltiples
posibilidades de desarrollo.
- Implica tratar asuntos como la concreción de fines
educativos, aplicación de enfoques curriculares, estilos de
enseñanza, así como formas y ritmos de aprendizaje.
- Busca aplicar los principios generales de la misión
educativa en un campo específico, como el aula y
otros espacios de la educación formal
debidamente intencionada.
- Está ligada a la calidad de la enseñanza y su
responsabilidad reside principalmente en los
docentes frente a grupo.
- Cada maestro tiene sobre la enseñanza, es el que
determina sus formas o estilos para enseñar.
- El docente tiene que poner un buen clima de aprendizaje en el aula
y también una buena planeación de acuerdo a las necesidades de
su grupo.
- El docente tiene que poner un buen clima de aprendizaje en el aula
y también una buena planeación de acuerdo a las necesidades de
su grupo.
- Cada maestro tiene sobre la enseñanza, es el que
determina sus formas o estilos para enseñar.
- Está ligada a la calidad de la enseñanza y su
responsabilidad reside principalmente en los
docentes frente a grupo.
- Busca aplicar los principios generales de la misión
educativa en un campo específico, como el aula y
otros espacios de la educación formal
debidamente intencionada.
- Implica tratar asuntos como la concreción de fines
educativos, aplicación de enfoques curriculares, estilos de
enseñanza, así como formas y ritmos de aprendizaje.
- Es una disciplina de desarrollo reciente, para ello su nivel
de estructuración, al estar en un proceso de construcción,
la convierte en una disciplina innovadora con múltiples
posibilidades de desarrollo.
- Gestión educativa estratégica
- Constituye el hilo conductor del proceso de formación y
desarrollo de competencias en educación.
- Se dirigen amplios espacios organizacionales de un todo que
integra conocimiento y acción, ética y eficacia, política y
administración de procesos que tienen el mejoramiento
continúo de las prácticas educativas.
- Para que sea estratégica, se debe concretar a partir de ciclos de
mejoramiento constante de procesos y de resultados, que se desarrollan
con la implementación de ejercicios de planeación y de evaluación.
- Es una nueva forma de comprender, de organizar y de conducir, tanto al
sistema educativo como a la organización escolar.
- Las principales características son:
- Centralidad en lo pedagógico
- Reconfiguración, nuevas competencias y profesionolización
- Trabajo en equipo
- Apertura al aprendizaje y a la innovación
- Centralidad en lo pedagógico
- Las principales características son:
- Es una nueva forma de comprender, de organizar y de conducir, tanto al
sistema educativo como a la organización escolar.
- Para que sea estratégica, se debe concretar a partir de ciclos de
mejoramiento constante de procesos y de resultados, que se desarrollan
con la implementación de ejercicios de planeación y de evaluación.
- Se dirigen amplios espacios organizacionales de un todo que
integra conocimiento y acción, ética y eficacia, política y
administración de procesos que tienen el mejoramiento
continúo de las prácticas educativas.
- Constituye el hilo conductor del proceso de formación y
desarrollo de competencias en educación.
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