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Descripción
Mapa Mental por ANAHI MARTINEZ BELTRAN, actualizado hace más de 1 año
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Creado por ANAHI MARTINEZ BELTRAN
hace más de 4 años
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HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
- capacidad de desarrollo de procesos
mentales que permitan resolver distintas
cuestiones
- Los diversos tipos de pensamiento implican
la puesta en práctica de diferentes
habilidades
- Nos permiten construir y organizar nuestros
conocimientos para aplicarlos con eficacia en diversas
situaciones que lo requieran, las habilidades son las
que nos permiten hacer cosas con eficacia y mejor
exactitud para tener menos errores en nuestra vida y
trabajo.
- Los diversos tipos de pensamiento implican
la puesta en práctica de diferentes
habilidades
- Tipos de habilidades:
- Pensamiento lateral
- técnica para la resolución de
problemas de manera creativa
- *Percibir
- Estar
consientes de algo que
se evidencia a través
de los sentidos
- Estar
consientes de algo que
se evidencia a través
de los sentidos
- *Observar
- Advertir
o estudiar algo con
atención o
detenimiento.
- Advertir
o estudiar algo con
atención o
detenimiento.
- *Discriminar
- Reconocer una
diferencia o de separar
las partes
- Reconocer una
diferencia o de separar
las partes
- *Nombrar e identificar
- Utilizar una palabra para
identificar a una persona, un
lugar, etc.
- Utilizar una palabra para
identificar a una persona, un
lugar, etc.
- *Emparejar
- Reconocer e
identificar dos objetos cuyas
características sean similares y
separarlos y localizar su par.
- Reconocer e
identificar dos objetos cuyas
características sean similares y
separarlos y localizar su par.
- *Identificar detalles
- Distinguir las partes o los aspectos
específicos de un todo
- Distinguir las partes o los aspectos
específicos de un todo
- *Recordar detalles
- Incorporar a la
conciencia la información del
pasado que puede ser
importante o necesaria para el
momento presente.
- Incorporar a la
conciencia la información del
pasado que puede ser
importante o necesaria para el
momento presente.
- *Secuenciar (ordenar)
- Disponer las cosas o las ideas con
un orden cronológico, alfabético o
según su importancia
- Disponer las cosas o las ideas con
un orden cronológico, alfabético o
según su importancia
- *Percibir
- técnica para la resolución de
problemas de manera creativa
- Pensamiento inferencial
- capacidad o habilidad interpretar, combinar ideas y elaborar
una serie de conclusiones a partir de ciertos datos o
información percibida.
- -Comparar-contrastar
- Examinar los objetos con la finalidad de
reconocer los atributos que los hacen
tanto semejantes como diferentes.
- Examinar los objetos con la finalidad de
reconocer los atributos que los hacen
tanto semejantes como diferentes.
- -Categorizar-clasificar
- Agrupar ideas u objetos con base
en un criterio determinado
- Agrupar ideas u objetos con base
en un criterio determinado
- +Describir- explicar
- Describir las características de un
objeto, hecho o persona.
- Describir las características de un
objeto, hecho o persona.
- -Identificar causa efecto
- Vincular la condición en virtud de la cual
algo sucede o existe con la secuencia de
algo.
- Vincular la condición en virtud de la cual
algo sucede o existe con la secuencia de
algo.
- -Analizar
- Separar o descomponer un todo en
sus partes, con base en un plan o de
acuerdo a un determinado criterio.
- Separar o descomponer un todo en
sus partes, con base en un plan o de
acuerdo a un determinado criterio.
- -Resumir-sintetizar
- Exponer el núcleo de una idea completa
de manera concisa. Va del cambio
cuantitativo al cualitativo
- Exponer el núcleo de una idea completa
de manera concisa. Va del cambio
cuantitativo al cualitativo
- -Generalizar
- Aplicar una regla,
principio o formula
en distintas
situaciones.
- Aplicar una regla,
principio o formula
en distintas
situaciones.
- -Crear, encontrar y resolver problemas
- Requiere del uso de todas las habilidades
del pensamiento y puede dividirse en 6
etapas
- 1.Definición del problema 2.Análisis de
la información, 3.Proyección para la
solución 4.Establecimiento de un
criterio para el resultado 5.Ejecución
del proyecto 6.Evaluación de la
solución
- 1.Definición del problema 2.Análisis de
la información, 3.Proyección para la
solución 4.Establecimiento de un
criterio para el resultado 5.Ejecución
del proyecto 6.Evaluación de la
solución
- Requiere del uso de todas las habilidades
del pensamiento y puede dividirse en 6
etapas
- -Inferir
- Utilizar la información de que
disponemos para aplicarla o procesarla
con miras a emplearla de una manera
nueva y diferente.
- Utilizar la información de que
disponemos para aplicarla o procesarla
con miras a emplearla de una manera
nueva y diferente.
- -Predecir-estimar
- Utilizar los datos que tenemos a nuestro
alcance para formular en base a ellos sus
posibles consecuencias
- Utilizar los datos que tenemos a nuestro
alcance para formular en base a ellos sus
posibles consecuencias
- -Comparar-contrastar
- capacidad o habilidad interpretar, combinar ideas y elaborar
una serie de conclusiones a partir de ciertos datos o
información percibida.
- Pensamiento critico
- consiste en analizar y evaluar la consistencia de
los razonamientos, en especial aquellas
afirmaciones que la sociedad acepta como
verdaderas en el contexto de la vida cotidiana.
- +Juzgar-criticar-opinar
- Analizar datos y utilizarlos en habilidades
básicas del pensamiento para elaborar
juicios, con base a un conjunto de criterios
internos y externos.
- Analizar datos y utilizarlos en habilidades
básicas del pensamiento para elaborar
juicios, con base a un conjunto de criterios
internos y externos.
- +Evaluar
- Emitir juicios de valor para tomar decisiones
- Emitir juicios de valor para tomar decisiones
- +Metacognición
- Tomar conciencia de nuestras propias
acciones y procesos de pensamiento.
- Tomar conciencia de nuestras propias
acciones y procesos de pensamiento.
- +Juzgar-criticar-opinar
- consiste en analizar y evaluar la consistencia de
los razonamientos, en especial aquellas
afirmaciones que la sociedad acepta como
verdaderas en el contexto de la vida cotidiana.
- Pensamiento lateral
- Habilidades básicas del pensamiento
- Guevara, G. (2000), señala que son aquellas habilidades de pensamiento que sirven
para sobrevivir en el mundo cotidiano, tienen una función social y visto de esta
manera es importante que el estudiante no las haga a un lado.
- OBSERVACIÓN
- Cuando se es capaz de fijar la atención entonces se
pueden observar las características del objeto de
observación, éste puede ser de distinta índole; dichas
características del objeto han de ser representadas
mentalmente y archivadas de modo que sean útiles y
recuperables en el momento que se desee.
- Un momento concreto
- Un momento abstracto
- Un momento concreto
- Cuando se es capaz de fijar la atención entonces se
pueden observar las características del objeto de
observación, éste puede ser de distinta índole; dichas
características del objeto han de ser representadas
mentalmente y archivadas de modo que sean útiles y
recuperables en el momento que se desee.
- COMPARACIÓN
- El proceso de comparación es una extensión de
la observación, puede realizarse entre dos o
más personas, objetos, eventos o situaciones,
entre la persona, objeto, evento o situación
misma y el aprendizaje previo, en ambos casos
el proceso es similar.
- El proceso de comparación es una extensión de
la observación, puede realizarse entre dos o
más personas, objetos, eventos o situaciones,
entre la persona, objeto, evento o situación
misma y el aprendizaje previo, en ambos casos
el proceso es similar.
- RELACIÓN
- El proceso de relación se da una vez que se
obtienen datos, producto de la observación y
de la comparación, la mente humana realiza
abstracciones de esa información y establece
nexos entre los datos: entre los informes, las
experiencias previas y teorías.
- El proceso de relación se da una vez que se
obtienen datos, producto de la observación y
de la comparación, la mente humana realiza
abstracciones de esa información y establece
nexos entre los datos: entre los informes, las
experiencias previas y teorías.
- CLASIFICACIÓN
- Proceso mental que permite agrupar
personas, objetos, eventos o situaciones
con base en sus semejanzas y diferencias,
es una operación epistemológica
fundamental.
- Proceso mental que permite agrupar
personas, objetos, eventos o situaciones
con base en sus semejanzas y diferencias,
es una operación epistemológica
fundamental.
- DESCRIPCIÓN
- Proceso mediante el cual
se informa de manera
clara, precisa y ordenada
las características del
objeto de la observación.
Se puede describir: de lo
general a lo particular, de
lo inmediato a lo mediato,
etc.
- Proceso mediante el cual
se informa de manera
clara, precisa y ordenada
las características del
objeto de la observación.
Se puede describir: de lo
general a lo particular, de
lo inmediato a lo mediato,
etc.
- OBSERVACIÓN
- Guevara, G. (2000), señala que son aquellas habilidades de pensamiento que sirven
para sobrevivir en el mundo cotidiano, tienen una función social y visto de esta
manera es importante que el estudiante no las haga a un lado.
- Se asocia con las 8 Inteligencias múltiples de Howard Gardner
- Dimensiones del aprendizaje
- PROBLEMATIZACION-DISPOSICION.
- Generación de actitudes favorables para aprender.
- Generación de actitudes favorables para aprender.
- ADQUISICION Y ORGANIZACION DEL CONOCIMIENTO.
- Cuando se adquiere un conocimiento el primer paso es pensar en
lo que ya se ha aprendido, para después incorporar el nuevo
conocimiento. Posteriormente se procesará la información de tal
manera que la pueda recordar en ocasiones posteriores cuando
la necesite.
- Cuando se adquiere un conocimiento el primer paso es pensar en
lo que ya se ha aprendido, para después incorporar el nuevo
conocimiento. Posteriormente se procesará la información de tal
manera que la pueda recordar en ocasiones posteriores cuando
la necesite.
- PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
- Las operaciones mentales se utilizan para ayudar al estudiante a desarrollar sus conocimientos y
habilidades, para convertirlas en maneras nuevas e inusuales, extendiéndolas y refinándolas, dando
origen a nuevas formas de aprendizaje.
- Las operaciones mentales se utilizan para ayudar al estudiante a desarrollar sus conocimientos y
habilidades, para convertirlas en maneras nuevas e inusuales, extendiéndolas y refinándolas, dando
origen a nuevas formas de aprendizaje.
- APLICACION DE LA INFORMACION
- El ciclo del aprendizaje se consolida en la medida que la información se pone en juego para tratar con
problemas reales o posibles.
- El ciclo del aprendizaje se consolida en la medida que la información se pone en juego para tratar con
problemas reales o posibles.
- CONCIENCIA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
- El sujeto que hace conciencia de la forma como aprende, de los pasos que sigue, que controla cada
dimensión y se da cuenta del trayecto de la información, las operaciones y usos de la misma
- El sujeto que hace conciencia de la forma como aprende, de los pasos que sigue, que controla cada
dimensión y se da cuenta del trayecto de la información, las operaciones y usos de la misma
- PROBLEMATIZACION-DISPOSICION.
- Dimensiones del aprendizaje
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