MODELOS EXPLICATIVOS.1

En relación con
1. El proyecto de agricultura urbana
  1. H y H: Huertas en el hogar
El trabajo se llevará a cabo
1. Apoyado en los siguientes autores
  1. Chamizo, 2010
    1. Su clasificación en cuanto a analogías
      1. Nos permite organizar nuestro trabajo en
        Modelos mentales
        Precursores de las ideas previas
        En nuestro caso
        Mediante la realización de encuestas de percepción
        Modelos materiales
        Parten de lo aprendido
        Usan un lenguaje especifico dependiendo del tema a trabajar
        Se realizará una encuesta final para evaluar el alcance de las familias respecto a los aprendizajes científicos y técnicos
      2. En su clasificación de acuerdo al contexto
        Los modelos didácticos
        Para realizar una transposición didáctica
        Que nos permita
        Transformar el conocimiento científico para su fácil explicación a las personas
  2. Adúriz-Bravo & Atiza, 2012
    1. Desde su postura semanticista
      1. Y de acuerdo a las características epistemológicas de los modelos científicos
        Tomamos como base lo modelos-para
        Que nos permite entender que los modelos científicos son construidos para algo
        En su sentido paradigmático
        Para que otros puedan tomar como base nuestro trabajo
        En su sentido funcional
        Para describir, explicar, entender y comunicar nuestro trabajo
        En su sentido prágmatico
        Para delimitar el objeto de estudio
  3. Gómez, 2014
    1. Amplicación de uso de modelos y modelización
    2. Enseñanza de la biología basada en modelos y modelización
      1. Tener en cuenta la diversidad cultural a la hora de construir modelos
  4. Bahamonde, 2014
    1. La educación en biología en nuevos escenarios en nuevos escenarios sociales
      1. Metas de aprendizaje en función de los intereses y necesidades de los estudiantes
      2. Desarrollo de nuevas competencias orientadas al objetivo de una educación científica para la cuidadanía que incluya a todos los estudiantes
      3. Que sea funcional para ellos la construcción actualizada de la ciencia
        Modelización de temas complejos
  5. Gutierrez, 2014
    1. La necesidad de conocer modelos
      1. Identificar las funciones esenciales del modelo cuentifico
      2. Función esencial de un modelo cientifico
        "La explicación y la predicción"
      3. Tratar de modelizar a la altura de un profesor de ciencias
  6. Gómez & Márquez
    1. se basan
      1. En preguntas mediadoras
        A partir
        De la solución a estas preguntas
        Se genera
        Evolución de modelos explicativos
        Mediante
        La concepción originaria de los estudiantes
        y la transformación
        encuentas de percepción
        Busca
        Reflexionar sobre la función
        Y las caracteristicas
        De las preguntas didácticas
        Son importantes en nuestro proyecto
        Permite
        Aproximar a la comunidad
        Partiendo de su conocimiento cotidiano
        Sobre
        Huertas urbanas
        A partir de preguntas mediadoras
        que aproximen al sujeto
        al conocimiento complejo
        Y observación del fenómeno
        Sobre

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Resumen del Recurso

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