LOS FUNDAMENTOS DE LA CONVERGENCIA DE LOS MEDIOS Y SUS PRINCIPALES FUNCIONES EN LA EDUCACIÓN

1. Está basado en la explicación y comprender su entorno en la sociedad, teniendo la búsqueda del conocimiento, el cual es necesario para que se pueda comprender la realidad individual y social.
2. En la actualidad disponemos de extensa información siendo resultado como ilimitado e inmediata en todos los aspectos sociales.
3. Denominada la "sociedad del conocimiento" por los teóricos.
4. La vinculan con la tecnología, llamada también "sociedad digital" o "sociedad de la información".
5. Convergencia
   1. Áreas tecnológicas
   2. Unida a la electrónica y a las telecomunicaciones
   3. Chaparro (2001)

      Nota:

      • Identifica tres áreas tecnológica: *Informática *Telecomunicación *Procesamiento de datos
6. Impacto
   1. Cambios a la forma y contenidos
   2. Efecto masivo y multiplicador
   3. Especialmente su impacto es en la Educación

      Nota:

      • Construcción de didáctica y la manera como se pueda contribuir y consolidar un aprendizaje significativo en base a la tecnología.

1. Eduardo Caballero Ardila (Presidente de Mediax)

   Nota:

   • Nos comenta en el vídeo, que en la educomunicación nos encontramos a los medios audiovisuales  cautivando a la sociedad. Básicamente los medios deben informar, educar, entretener; es una potencia moldeadora de la conducta pero esto se ha visto empañada por la mala desinformación o la irresponsabilidad del uso de esos medios audiovisuales. Y es importante que tanto el sistema educativo, como los padres enseñen a utilizar dichos medios con responsabilidad; también debe ser incluida en el desarrollo de las políticas públicas donde se integre la información audiovisual como un subsistema del sistema educativo para el bien de los jóvenes 
2. Implica la relación de dos campos de estudio: la educación y la comunicación.
3. Incluye conocimientos múltiples del lenguaje y los medios por los que se realiza la comunicación personal, grupal y social.
4. Enfoque
   1. En los modelos informativos-transmisivos, centrandose principalmente en la enseñanza del manejo de tecnología o de los medios.
5. Objetivo
   1. Es convertir a los educandos es operadores técnicos.
6. Concibe el aprendizaje como un proceso creativo, a través de la creación y la actividad de los participantes.
7. Es un proceso, movimiento, flujos de significados, acción creativa y re-creativa, construcción-deconstrucción-reconstrucción permanente de la realidad.

1. Es la integración de las tecnologías de la información y comunicación, mediante la aplicación de modelos pedagógicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. Se refiere a la dimensión pedagógica y no a la dimensión tecnológica del uso de las TIC en la educación.
   1. Impacto: en la gestión y eficiencia, en la administración de la educación, y en el mejoramiento de su calidad.
3. Objetivo
   1. Es utilizar las TIC para la enseñanza-aprendizaje de las demás asignaturas del Currículo Nacional Básico.
      1. Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación.
      2. Desarrollar la capacidad investigativa, democratizando al mismo tiempo el acceso a las nuevas tecnologías.
      3. Generar una cultura informática básica en el contexto de una cultura tecnológica mas amplia.
      4. Incrementar la motivación infantil en los procesos de aprendizaje.
4. Recursos informáticos

   Nota:

   • *Mejorar el rendimiento escolar. *Aumenta el índice de retención del alumno. *La participación activa de la comunidad.

Nota:

• *Aparici, R. (2011). Educomunicación: más allá del 2.0. Editorial Gedisa. *Coslado, Á. B. (2012). Educomunicación: desarrollo, enfoques y desafio en un mundo interconectado. Foro de Educación, 10(14), 157-175. *Hernandez, R.M (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas, Propositos y Representaciones, 5(1), 325-347. *Lanza, M. (2004). Infopedagogia e informatica  educativa. Secretaría de Estado en  el  Despacho de Educación de la Republica de Honduras.