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Descripción
Mapa Mental por Yudy Mateus, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Yudy Mateus
hace más de 9 años
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EL AUTOAPRENDIZAJE
- APRENDIZAJE
- FENÓMENO BIOLÓGICO
- En las células nerviosas de
todo organismo existe la
capacidad de cambiar la
cantidad de
neurotransmisores que ellas
sintetizan como respuesta a
cambios experimentados en
el medio ambiente del
organismo
- En las células nerviosas de
todo organismo existe la
capacidad de cambiar la
cantidad de
neurotransmisores que ellas
sintetizan como respuesta a
cambios experimentados en
el medio ambiente del
organismo
- FENÓMENO PSICOLÓGICO
- El aprendizaje visto
desde esta perspectiva
es la respuesta de
sistemas enormes de
organización trabajando
conjuntamente en la
mente humana.
Cambios cuantitativos al
nivel neuronal (billones
de neuronas en
interacción) producen
cambios cualitativos al
nivel psicológico.
- El aprendizaje visto
desde esta perspectiva
es la respuesta de
sistemas enormes de
organización trabajando
conjuntamente en la
mente humana.
Cambios cuantitativos al
nivel neuronal (billones
de neuronas en
interacción) producen
cambios cualitativos al
nivel psicológico.
- FENÓMENO SOCIAL
- Esto implica que
personas
interaccionan entre
ellas para transmitir
información
directamente o en
forma virtual a través
de algún dispositivo
tecnológico.
- Esto implica que
personas
interaccionan entre
ellas para transmitir
información
directamente o en
forma virtual a través
de algún dispositivo
tecnológico.
- ES:
- PARADIGMAS
- Puede verse desde tres
puntos de vista, no son
exclusivos ni mutuamente
excluyentes
- EL CONDUCTISMO
- PRECURSORES: -
IVAN PAVLOV, JOHN
WATSON, SKINNER
- Aprendizaje de memoria y reiterativo, se agrega el esfuerzo y la lógica
estímulo-respuesta. El alumno logra sus metas de comportamiento por medio de la
"fuerza bruta" de la práctica continua, pero que está desconectada de la parte
emotiva del individuo, no ha de facilitar necesariamente desarrollo intelectual. Se
aprende a través de conductas observables, medibles y cuantificables.
- Aprendizaje de memoria y reiterativo, se agrega el esfuerzo y la lógica
estímulo-respuesta. El alumno logra sus metas de comportamiento por medio de la
"fuerza bruta" de la práctica continua, pero que está desconectada de la parte
emotiva del individuo, no ha de facilitar necesariamente desarrollo intelectual. Se
aprende a través de conductas observables, medibles y cuantificables.
- PRECURSORES: -
IVAN PAVLOV, JOHN
WATSON, SKINNER
- EL COGNOSCITIVO
- PRECURSO BRUNER
- Se concentró en oponer las ideas del conductismo. El comportamiento visible
del organismo en sus procesos de aprendizaje fue reemplazado por procesos
internos de pensamiento llamados en forma genérica resolución de un
problema. Considera al ser humano con facultad de profesar información con
competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas
- Se concentró en oponer las ideas del conductismo. El comportamiento visible
del organismo en sus procesos de aprendizaje fue reemplazado por procesos
internos de pensamiento llamados en forma genérica resolución de un
problema. Considera al ser humano con facultad de profesar información con
competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas
- PRECURSO BRUNER
- EL
HISTÓRICO-SOCIAL
- PRECURSOR VIGOTSKY
- Colaboración social, discusión de técnicas y creación de un ambiente
de aprendizaje donde los unos enseñan y apoyan a los otros.
- Colaboración social, discusión de técnicas y creación de un ambiente
de aprendizaje donde los unos enseñan y apoyan a los otros.
- PRECURSOR VIGOTSKY
- EL CONDUCTISMO
- Puede verse desde tres
puntos de vista, no son
exclusivos ni mutuamente
excluyentes
- FENÓMENO BIOLÓGICO
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