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Descripción
Mapa Mental por RICHARD ORLANDO MONTEROS SANTILLAN, actualizado hace más de 1 año
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Creado por RICHARD ORLANDO MONTEROS SANTILLAN
hace alrededor de 4 años
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Determinación de factores que
afectan el miedo a hablar en público
en estudiantes de octavo año de EGB
de la Unidad Educativa 5 de Junio.
- Antecedentes
- El poder expresar opiniones o intervenir en público es una de
las habilidades que se encuentra más desarrolladas en
algunas personas. Sin embargo, el miedo a hablar en público
es un problema presente en la sociedad y es común
encontrarlo en nuestras aulas. Según Marshal el (DHP) (1981)
lo define como el «Déficit de habilidades para hablar en
público o de ambas cosas» (Marshal citado por Bados, p. 2).
- El poder expresar opiniones o intervenir en público es una de
las habilidades que se encuentra más desarrolladas en
algunas personas. Sin embargo, el miedo a hablar en público
es un problema presente en la sociedad y es común
encontrarlo en nuestras aulas. Según Marshal el (DHP) (1981)
lo define como el «Déficit de habilidades para hablar en
público o de ambas cosas» (Marshal citado por Bados, p. 2).
- Problema
- El problema del miedo a hablar, afecta a todo tipo de personas sin importar sus clases sociales,
nivel de educación, etnias, culturas, etc. Según Campoverde, (2016) […] el pánico escénico ha sido un
problema latente en la historia humana, [...]. ocasionan ansiedades de pánico. […]. En Latinoamérica
[...] es una fobia social. (p. 2). Por ello dentro de la Unidad Educativa “5 de junio” podemos evidenciar
este problema, ocasionando que no se consolida el aprendizaje lo que genera frustración, baja
autoestima en los alumnos, por ellos es importante identificar sus causas y dar solución. Para
lograr que los estudiantes puedan tener confianza y seguridad personal.
- El problema del miedo a hablar, afecta a todo tipo de personas sin importar sus clases sociales,
nivel de educación, etnias, culturas, etc. Según Campoverde, (2016) […] el pánico escénico ha sido un
problema latente en la historia humana, [...]. ocasionan ansiedades de pánico. […]. En Latinoamérica
[...] es una fobia social. (p. 2). Por ello dentro de la Unidad Educativa “5 de junio” podemos evidenciar
este problema, ocasionando que no se consolida el aprendizaje lo que genera frustración, baja
autoestima en los alumnos, por ellos es importante identificar sus causas y dar solución. Para
lograr que los estudiantes puedan tener confianza y seguridad personal.
- Justificación
- Como menciona Toral «Es importante enfrentar al alumno a
retos con el fin de superarlos, de esta manera el aprendizaje
emocional impacta positivamente su confianza personal y
autoestima» (Citado por Marín, 2018, p. 109). Por lo tanto, se
justifica que existe una brecha para poder aportar con la
presente investigación, y proponer estrategias para dar
solución al problema planteado.
- Aporte
- El aporte del presente estudio, pretende impactar en los estudiantes quienes serán los directos
beneficiarios.
- El aporte del presente estudio, pretende impactar en los estudiantes quienes serán los directos
beneficiarios.
- Identificación de la población – grupo objetivo – beneficiarios
- La investigación de este proyecto se desarrollará en la Unidad Educativa “5 de Junio” de la parroquia de
Pablo Arenas, cantón Urcuquí. Se consideró como población de estudio a 23 estudiantes de Octavo año
de básica superior, para que sean ellos los beneficiados de esta investigación y poder romper esquemas
del miedo a hablar en público, partiendo desde ahí para lograr los cambios en toda la Institución
Educativa.
- La investigación de este proyecto se desarrollará en la Unidad Educativa “5 de Junio” de la parroquia de
Pablo Arenas, cantón Urcuquí. Se consideró como población de estudio a 23 estudiantes de Octavo año
de básica superior, para que sean ellos los beneficiados de esta investigación y poder romper esquemas
del miedo a hablar en público, partiendo desde ahí para lograr los cambios en toda la Institución
Educativa.
- Coherencia: Lineamientos educativos nacionales o
regionales
- Considerando que la educación es un derecho y consta en la constitución del Ecuador artículo 26 “La
educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del
Estado […]” (Asamblea Nacional , 2013) además de que es el mismo estado en encargado de su
cumplimiento. En este contexto, como docentes debemos garantizar la formación integral de nuestros
estudiantes en todos los aspectos del conocimiento y actuar ante la sociedad, como bien lo menciona
el art. 2 de la LOEI, numeral w “Garantiza el derecho a las personas a una educación de calidad,
pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada”
- Considerando que la educación es un derecho y consta en la constitución del Ecuador artículo 26 “La
educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del
Estado […]” (Asamblea Nacional , 2013) además de que es el mismo estado en encargado de su
cumplimiento. En este contexto, como docentes debemos garantizar la formación integral de nuestros
estudiantes en todos los aspectos del conocimiento y actuar ante la sociedad, como bien lo menciona
el art. 2 de la LOEI, numeral w “Garantiza el derecho a las personas a una educación de calidad,
pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada”
- Originalidad
- Este estudio pretende proponer estrategias innovadoras no convencionales para dar
solución a la problemática planteada.
- Este estudio pretende proponer estrategias innovadoras no convencionales para dar
solución a la problemática planteada.
- Limitaciones
- Como limitaciones nos podríamos encontrar la inseguridad del estudiante para colaborar en
la investigación.
- Como limitaciones nos podríamos encontrar la inseguridad del estudiante para colaborar en
la investigación.
- Alcance del Proyecto
- La presente investigación tiene como alcance llegar hasta nuestros estudiantes, y con ello
extrapolar a contexto general.
- La presente investigación tiene como alcance llegar hasta nuestros estudiantes, y con ello
extrapolar a contexto general.
- Relevancia
- La presente investigación es relevante, ya que se plantea resolver una problemática que se
presenta muy cotidianamente en nuestros estudiantes.
- La presente investigación es relevante, ya que se plantea resolver una problemática que se
presenta muy cotidianamente en nuestros estudiantes.
- Aporte
- Como menciona Toral «Es importante enfrentar al alumno a
retos con el fin de superarlos, de esta manera el aprendizaje
emocional impacta positivamente su confianza personal y
autoestima» (Citado por Marín, 2018, p. 109). Por lo tanto, se
justifica que existe una brecha para poder aportar con la
presente investigación, y proponer estrategias para dar
solución al problema planteado.
- Objetivos
- General
- Determinar los factores que afectan el miedo a hablar en público en estudiantes de octavo
año de EGB de la “Unidad Educativa 5 de Junio”.
- Determinar los factores que afectan el miedo a hablar en público en estudiantes de octavo
año de EGB de la “Unidad Educativa 5 de Junio”.
- Específicos
- • Identificar las causas y consecuencias que provoca el miedo a hablar el miedo en publico
- • Implementar estrategias innovadoras que logre la confianza en el estudiante al hablar en público
- • Identificar las causas y consecuencias que provoca el miedo a hablar el miedo en publico
- General
- Referencia
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