La organización de la información es una parte importante
en todo proceso de construcción de conocimiento.
La elección de organizadores gráficos para el trabajo en la escuela
requiere identificar tanto los objetivos de la propuesta pedagógica
como las especificidades de cada herramienta
Mapa conceptual digital: síntesis de la herramienta
Puede construirse con lápiz y papel. Sin embargo, ciertos programas específicos de software
permiten ampliar su potencial. El uso de estas herramientas digitales simplifica y agiliza la
manipulación, almacenamiento, recuperación y abordaje multimedial de los contenidos
Aportes pedagogicos
1. Favorece el trabajo con
soportes multimedia.
2. Ofrece un modo para la
exteriorización del
pensamiento y del
conocimiento construido.
3. Mejora las habilidades de comprensión de
textos, de organización (clasificación, categorización
y relación) de la información y de representación del
conocimiento en forma hipertextual y multimedial.
4. Facilita la comunicación, el intercambio de
información y la negociación de significados a
partir de la construcción de modelos gráficos de
representación y, de este modo, el desarrollo de
la comprensión compartida.
5. Posibilita el trabajo
colaborativo y la
construcción colectiva de
conocimiento
6. Favorece procesos de reflexión
sobre los propios procesos de
aprendizaje.
Requerimiento
Definir en qué momento del proyecto y con qué
objetivo pedagógico se utilizarán los mapas
conceptuales (indagar ideas o nociones previas,
presentar un tema o proyecto, plantear relaciones
entre disciplinas, clasificar y categorizar información
dada, realizar una síntesis final, evaluar la
comprensión sobre un tema, etc.).