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Descripción
Mapa Mental por Belén Villarroel Vargas, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Belén Villarroel Vargas
hace más de 9 años
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Metacognición: un camino para aprender a aprender
- Conocimiento
- Tipos de conocimientos
- Científico o
disciplnar
- Representacional
- Construido
- Científico o
disciplnar
- Sistemas para representar el
conocimiento
- Sistema
proposicional
- Sistema
analógico
- sistema
procedimiental
- Mejor conocimiento implicado en el conocimiento
metacognitivo
- Mejor conocimiento implicado en el conocimiento
metacognitivo
- Sistema
distribuido o
paralelo
- Modelos
mentales
- Sistema
proposicional
- Tipos de conocimientos
- Aprendizaje
- Tipos de aprendizajes
- Receptivo
- Por descubrimiento
- Memorístico
- Significativo
- Condiciones básicas del
aprendizaje significativo
- Disposición del sujeto a
aprender significativamente
- El material potencialmente
significativo
- Disposición del sujeto a
aprender significativamente
- Condiciones básicas del
aprendizaje significativo
- Receptivo
- Situaciones en el aprendizaje escolar
- Aprend. Receptivo-memorístico
- Aprend. Receptivo-memorístico
por aprendizaje guiado
- Aprend. repetitivo-memorístico por
descubrimiento autónomo
- Aprend. Significativo receptivo
- Aprend. Significativo
por descubrimiento
guiado
- Aprend. significativo por
descubrimiento autónomo
- Aprend. Receptivo-memorístico
- Tipos de aprendizajes
- Metacognición
- Componentes
- Naturaleza
declarativa
- Conocimiento
metacognitivo
- Conocimiento de las
estrategias
- E. Cognitivas
- Las E. metacognitivas constituyen un
apoyo para las E. Cognitivas
- El aprendizaje autorregulado
- Las E. metacognitivas constituyen un
apoyo para las E. Cognitivas
- E. Metacognitivas
- Criterios para orientar la
enseñanza de las E.
Metacognitivas
- Según el grado de conciencia sobre las estrategias
- Entrenamiento ciego
- Entrenamiento
informado
- Entrenamiento metacognitivo
- Entrenamiento ciego
- Según el nivel de ayuda que ofrece el
profesor o grado de autonomía que da al
alumno
- Instrucción
explícita
- Explicación directa
- Modelado cognitivo
- Explicación directa
- Práctica guiada
- Práctica cooperativa
- Práctica individual
- TRANSFERENCIA gradual del
control del aprendizaje a los alumnos
- Instrucción
explícita
- Según el grado de conciencia sobre las estrategias
- Motivación
- E. Cognitivas
- Conocimiento de la
persona
- Conocimiento de la
tarea
- Conocimiento de las
estrategias
- Conocimiento
metacognitivo
- Carácter
procedimental
- Control metacognitivo o
aprendizaje guiado
- Aplicar los conocimientos cognitivos para la
autorregulación de los aprendizajes, lo que puede llevar a
adquirir nuevos conocimientos.
- Aplicar los conocimientos cognitivos para la
autorregulación de los aprendizajes, lo que puede llevar a
adquirir nuevos conocimientos.
- Control metacognitivo o
aprendizaje guiado
- Naturaleza
declarativa
- Componentes
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