IMAGEN, INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

CREAR
1. (Rothenberg, 1986; Martindale, 1990).
  1. Realizar nuevas combinaciones.
  2. Realizar transformaciones.
  3. Influyen elementos mentales que ya existían pero que nunca habían sido asociados.
    1. Habilidad de imagen
      1. Durndell y Wetherick (1976)
        No encontraron correlaciones significativas.
      2. Schmeidler (1965)
        Encontró una correlación significativa, aunque pequeña.
      3. Khatena (1975), Parrot y Strongman (1985), Shaw (1985), entre otros autores
        Encontraron correlaciones significativas.
    2. Viveza de imagen
      1. Parrot y Strongman (1985)
        No encontraron diferencias significativas en la ejecución en los tests de creatividad.
      2. Khatena (1975)
        Los sujetos con gran viveza de imagen tendían a tener mayores percepciones creativas que los moderados y los débiles, y los moderados más que los débiles.
    3. Inteligencia
      1. Getzels y Jackson (1962)
        Personas muy inteligentes y relativamente poco creativas.
        Personas muy creativas y relativamente poco inteligentes.
      2. Torrance (1962)
        Teoría del umbral
        Cuando el CI se sitúa por encima de ese límite, la creatividad llega a ser una dimensión casi independiente.
        Cuando el CI está por debajo de cierto límite, la creatividad también se en cuentra limitada.
MÉTODO
1. Muestra
  1. 331 alumnos del segundo curso de Bachillerato (142 hombres y 189 mujeres)
  2. Media de edad de 15.6 años y un rango de 14 a 18 años.
2. Pruebas aplicadas
  1. Viveza de imagen
    1. «Vividness of Visual Imagery Questionnaire» (Marks, 1973)
      1. Consta de 16 ítems en los que se le pregunta a los sujetos sobre la claridad de sus imágenes.
      2. Se debe responder a cada ítem en una escala que oscila desde «perfectamente clara», hasta «ninguna imagen»
  2. Inteligencia
    1. D-48 (Anstey, 1990)
      1. Evalúa la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas.
  3. Creatividad
    1. «Torrance Tests of Creative Thinking» (Torrance y Ball, 1984)
      1. Aspectos
        Fluidez
        Originalidad
        Elaboración
        Abstracción de Títulos
        Resistencia a la Clausura Prematura
PROCEDIMIENTO
1. Centros
  1. Alumnos de la ciudad
  2. Alumnos del medio rural
2. Periodo de realización
  1. Dos horas
  2. Una única sesión
RESULTADOS
1. Viveza de imagen
  1. No influye significativamente en ninguna de las medidas de creatividad.
2. Inteligencia
  1. No influye significativamente en ninguna de las medidas de creatividad.
3. Vivencia de imagen-inteligencia
  1. La interacción múltiple resultó significativa.

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