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Descripción
Mapa Mental por Domenica zl Zul De Leon, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Domenica zl Zul De Leon
hace más de 4 años
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Orientación Educativa: Concepto,
Principios y Objetivos.
- Orientación Educativa: Orígenes.
- Los antecedentes de la orientación educativa son
Luis Vives y Huarte de San Juan. Vives aconseja
que el ritmo de la enseñanza y sus contenidos se
deben adaptar a las diferentes cualidades de los
individuos.
- Los antecedentes de la orientación educativa son
Luis Vives y Huarte de San Juan. Vives aconseja
que el ritmo de la enseñanza y sus contenidos se
deben adaptar a las diferentes cualidades de los
individuos.
- Concepto de orientación educativa.
- En un principio la orientación escolar se
entendía en un sentido clínico o asistencial,
es decir, como una ayuda que se prestaba a
los alumnos con problemas emocionales y/o
de rendimiento escolar. Otra función que
asumía consistía en orientar a los alumnos en
ciertos momentos críticos hacia aquellos
estudios y profesiones más acordes con sus
aptitudes y rasgos personales.
- Áreas:
- 1. Orientación escolar: tiene como objetivo asesorar
a los alumnos para actuar de modo responsable en
su proceso educativo, autorregular sus aprendizajes
y asesorar y colaborar con los padres y profesores
para conseguir mayor eficacia y calidad en el
proceso enseñanza–aprendizaje.
- 2. Orientación vocacional y profesional: su
objetivo es ayudar a los alumnos en el
desarrollo progresivo de sus capacidades e
intereses, en el conocimiento de las
demandas laborales y en la toma de
decisiones sobre los estudios y profesiones.
- 3. Orientación personal: tiene como objetivo ayudar
a los alumnos en su desarrollo personal y de modo
más específico ayudarles a conseguir un
conocimiento real de sí mismos con sus
posibilidades y limitaciones, que les permita
desarrollar estrategias para la prevención de
problemas. Y junto a ello. una atención
individualizada cuando se presentan alumnos con
problemas emocionales o con necesidades
educativas especiales.
- 1. Orientación escolar: tiene como objetivo asesorar
a los alumnos para actuar de modo responsable en
su proceso educativo, autorregular sus aprendizajes
y asesorar y colaborar con los padres y profesores
para conseguir mayor eficacia y calidad en el
proceso enseñanza–aprendizaje.
- Áreas:
- En un principio la orientación escolar se
entendía en un sentido clínico o asistencial,
es decir, como una ayuda que se prestaba a
los alumnos con problemas emocionales y/o
de rendimiento escolar. Otra función que
asumía consistía en orientar a los alumnos en
ciertos momentos críticos hacia aquellos
estudios y profesiones más acordes con sus
aptitudes y rasgos personales.
- Principios de la orientación educativa.
- Miller señala los siguientes:
- 1. La orientación es para todos los alumnos:
todos los alumnos necesitan ayuda y no sólo
aquellos que presenten problemas.
- 2. La orientación es para alumnos de
todas las edades: debe empezar
cuando el niño entra en la escuela y
proseguir hasta la finalización de sus
estudios. Aunque se han identificado
con más facilidad en secundaria, la
orientación en los niveles elementales
es muy valiosa porque es en ellos
donde el orientador puede hacer uso
eficaz de las medidas de prevención.
- 3. La orientación debe aplicarse a todos
los aspectos del desarrollo del alumno:
debe abarcar al alumno en su totalidad
y dirigirse hacia su desarrollo físico,
mental, emocional y social.
- 1. La orientación es para todos los alumnos:
todos los alumnos necesitan ayuda y no sólo
aquellos que presenten problemas.
- Miller señala los siguientes:
- Objetivos y Funciones de
la Orientación educativa.
- Objetivos:
- 1. La colaboración con todos los
estamentos de la institución escolar,
fundamentalmente con los profesores,
directores y padres para conseguir la
mayor eficacia posible en la consecución
de los objetivos educativos. Éste es el
objetivo primordial de la orientación
educativa.
- 2. Un conocimiento completo de los alumnos, de
sus características personales y sociales, de sus
intereses, capacidades, actitudes, motivos e
intereses, de manera que le permita emitir un
diagnóstico de sus cualidades personales y de
predecir sus posibilidades educativas y
profesionales.
- 3. Ayudar a los alumnos a que tomen
conciencia de sus características y de sus
posibilidades intelectuales para que se
esfuercen por obtener un rendimiento
escolar satisfactorio, un desarrollo
constructivo de su personalidad y un
ajuste o adaptación escolar, familiar y
social.
- 1. La colaboración con todos los
estamentos de la institución escolar,
fundamentalmente con los profesores,
directores y padres para conseguir la
mayor eficacia posible en la consecución
de los objetivos educativos. Éste es el
objetivo primordial de la orientación
educativa.
- Objetivos:
- Funciones: Relación con los alumnos.
- a) Diagnóstico La primera función del
orientador es el diagnóstico, lo que
implica una exploración completa de los
escolares y de su contexto.
- b) Asesoramiento Tiene como
objetivo ayudar al alumno a
conocerse a sí mismo para
facilitar su toma de
decisiones. Esta función debe
abarcar tres dimensiones. La
dimensión escolar debe
ofrecer ayuda para aclarar o
ampliar el conocimiento.
- a) Diagnóstico La primera función del
orientador es el diagnóstico, lo que
implica una exploración completa de los
escolares y de su contexto.
- El orientador educativo
Cualidades y competencias.
- El orientador educativo ha de ser un especialista
que necesita preparación y experiencia
psicológica y educativa. No está claro cuáles son
los estudios previos que debe poseer, si
especialista en psicología, pedagogía o
psicopedagogía.
- El orientador educativo ha de ser un especialista
que necesita preparación y experiencia
psicológica y educativa. No está claro cuáles son
los estudios previos que debe poseer, si
especialista en psicología, pedagogía o
psicopedagogía.
- Con respecto a los conocimientos
y competencias para asumir las
tareas con eficacia, Coll las
agrupa en cuatro grupos:
- 1) un profundo conocimiento de
todos los factores implicados en la
planificación y desarrollo del
proceso enseñanza– aprendizaje.
- 2) ser un experto en la actividad de asesorar.
- 2) ser un experto en la actividad de asesorar.
- 1) un profundo conocimiento de
todos los factores implicados en la
planificación y desarrollo del
proceso enseñanza– aprendizaje.
- La relación orientadora:
- La eficacia de la orientación depende
de muchos factores. Tyler y Repetto
destacan como punto clave de esa
eficacia la relación entre orientador y
alumno. Ty- ler afirma que para
asegurar la calidad.
- La eficacia de la orientación depende
de muchos factores. Tyler y Repetto
destacan como punto clave de esa
eficacia la relación entre orientador y
alumno. Ty- ler afirma que para
asegurar la calidad.
- Instrumentos de orientación educativa:
- Para el diagnóstico de las
capacidades mentales pueden
utilizarse desde las tradicionales
pruebas psicométricas,
individuales y colectivas hasta
las centradas en los procesos, en
el potencial y en las estrategias
de aprendizaje que en las
aptitudes.
- Para el diagnóstico de las
capacidades mentales pueden
utilizarse desde las tradicionales
pruebas psicométricas,
individuales y colectivas hasta
las centradas en los procesos, en
el potencial y en las estrategias
de aprendizaje que en las
aptitudes.
- Los servicios de orientación
educativa:
- En nuestro país, los Servicios de
Orientación Educativa no llegan a
implantarse de una manera
definitiva hasta 1977:
- Servicios de orientación Escolar y
Vocacional (SOEV): para los alumnos
de primaria, constituidos como
servicios de carácter provincial.
- Equipos multiprofesionales de
Educación Especial: para atender
sólo a los alumnos con necesidades
educativas especiales. Servicios
Pedagógicos Municipales.
- Equipos multiprofesionales de
Educación Especial: para atender
sólo a los alumnos con necesidades
educativas especiales. Servicios
Pedagógicos Municipales.
- Servicios de orientación Escolar y
Vocacional (SOEV): para los alumnos
de primaria, constituidos como
servicios de carácter provincial.
- En nuestro país, los Servicios de
Orientación Educativa no llegan a
implantarse de una manera
definitiva hasta 1977:
- DOMENICA 3068-18-25195.
Recursos multimedia adjuntos
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