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Descripción
Mapa Mental por Ari Hernández, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Ari Hernández
hace más de 9 años
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Los padres: entre la
indiferencia y la impotencia
Cap. v
- Los padres son los principales responsables e interesados en la
educación de los alumnos lo cual des da paso a poder controlar
e influir sobre ella a través de su inserción dentro de la gestión
de los centro escolares.
- La participación de los padres dentro de los centros escolares tiene
un grado de participación bajo y va en forma descendente. sus
competencias son escasas y dudosas; su efectividad es débil, en la
mayoría de los casos simplemente es nula.
- La abstracción es un problema de todos los procesos electorales y de
todos los colectivos, sería difícil, encontrar un caso similar al de los
padres de los alumnos en las elecciones a los consejos escolares. Las
asociaciones de pares, a pesar de ofrecer sensibles ventajas
económicas a sus miembros en algunos aspectos, y de que hoja de
inscripción suele entregarse con la solicitud de matrícula, raramente logran
abarcar a más de la mitad de los padres. El número de candidatos en
las elecciones a consejero es sistemáticamente igual al número de
puestos que cubrir.
- La abstracción es un problema de todos los procesos electorales y de
todos los colectivos, sería difícil, encontrar un caso similar al de los
padres de los alumnos en las elecciones a los consejos escolares. Las
asociaciones de pares, a pesar de ofrecer sensibles ventajas
económicas a sus miembros en algunos aspectos, y de que hoja de
inscripción suele entregarse con la solicitud de matrícula, raramente logran
abarcar a más de la mitad de los padres. El número de candidatos en
las elecciones a consejero es sistemáticamente igual al número de
puestos que cubrir.
- Los centros de enseñanza se han convertido en “aparcamientos” o
“guarderías”. La escuela ha sido vista por todos como la institución más
adecuada para asumirlo. Es la sociedad misma quien proporciona
contextos y mecanismos alternativos y resultaría difícil encontrar una
institución mejor equipada para hacerlo; los adultos han hecho de la
educación de los niños y jóvenes su profesión.
- La función de los profesores es enseñar no cuidar de los
alumnos.
- La función de los profesores es enseñar no cuidar de los
alumnos.
- Las tutorías, que no son una actividad de custodia pero tienen en común con las
correspondientes a esta sobrepasar los parámetros habituales de la instrucción. Los
padres son especialmente sensibles hacia el cumplimiento o incumplimiento de las
tutorías, puesto que el tutor es para ellos el contacto habitual con el centro
- Los alumnos no solo son un colectivo presente al que se le ha
otorgado derechos, sino que se supone son el centro de la
institución y que la participación ha de tener también dimensión
formativa Si los profesores tienen competencias, es porque se
presume que conocen las necesidades de los alumnos. Si los
padres están presentes, es porque se parte de que los
alumnos carecen de madurez suficiente para defender por si
mismos sus propios intereses
- El contexto del consejo escolar es algo más impersonal salvo en los
centros de muy reducida dimensiones, el alumno no tiene por qué
topar allí con los profesores de su grupo. Hay profesores dispuestos
a tomar represalias sobre cualquier alumno que les molesta. Otros
trataran de ser exquisitamente objetivos, intentando favorecer la
autonomía de criterio de los alumnos.
- El contexto del consejo escolar es algo más impersonal salvo en los
centros de muy reducida dimensiones, el alumno no tiene por qué
topar allí con los profesores de su grupo. Hay profesores dispuestos
a tomar represalias sobre cualquier alumno que les molesta. Otros
trataran de ser exquisitamente objetivos, intentando favorecer la
autonomía de criterio de los alumnos.
- Bajo el
epígrafe
genérico de
actividades
extraescolares
suelen incluirse
una serie de
actividades y
servicios de
distinta
naturaleza.
- • Las actividades extramurales realizadas fuera de las paredes
de la escuela pero integradas dentro del currículum previsto
asociadas a una asignatura.
- • Las actividades extracurriculares organizadas por la escuela
misma, no forman parte de la enseñanza reglada. Iniciativa y bajo
dirección y control de los profesores o en su caso de otro
personal de la escuela.
- • Las actividades extraescolares propiamente dichas, también
extracurriculares que pueden ser extramurales o no, promovidas
por los padres, por entidades ciudadanas o por el consejo
escolar.
- Los servicios complementarios cuya finalidad no es propiamente
formativa pero atiende a necesidades planteadas por las
condiciones materiales de la escolarización o derivadas de la
función de custodia asignada a la escuela.
- Las actividades extraescolares desempeñan una triple función
pueden considerarse como una manera de cubrir la distancia que
separa la enseñanza de la educación, la instrucción de la
formación, la capacitación académica del desarrollo integral o como
queramos definir esa dicotomía ya vieja en el pensamiento
educativo.
- • Las actividades extramurales realizadas fuera de las paredes
de la escuela pero integradas dentro del currículum previsto
asociadas a una asignatura.
- • La presencia de los padres dentro de los centros escolares de educación basica,
para los alumnos ya es algo tomado de manera natural • Los padres asisten a los
centros escolares con la finalidad de observar el proceso de aprendizaje de sus hijos
• A nivel secundaria los padres muestran actitudes malas ya que participan poco.
- La ineficiencia de participar • Escasa participación por parte de los alumnos en los
centros escolares • El elegir delegados resulta una acción de nula utilidad ya que las
opiniones de estos no son tomadas en cuenta por los profesores. Esta ineficiencia es
precisamente la causa de un mal funcionamiento. • Se considera que las acciones que
realizan los delegados son útiles únicamente en algunas tareas menores: concretar las
fechas de exámenes con los profesores, avisar si a la gente no le da tiempo de
tomar los apuntes, informador del profesor, una especie de agenda relativa al grupo.
- • Los estudiantes no hacen valer sus derechos. Después de todo aunque los
profesores y padres los vean como personas no enteramente capacitadas, otros
factores apuntan en sentido contrario
- • La ley orgánica reconoce ciertas capacidades de los
estudiantes como lo son su voto y su firma como un
elemento imprescindible para la toma de acuerdos y
decisiones dentro de los consejos, existe una carta de los
deberes y derechos de los alumnos la cual la intervención y
aplicación de la misma está apoyada por profesores y
padres de familia ya que hace a los estudiantes, mantenerse
en una postura de madurez e independencia.
- • La ley orgánica reconoce ciertas capacidades de los
estudiantes como lo son su voto y su firma como un
elemento imprescindible para la toma de acuerdos y
decisiones dentro de los consejos, existe una carta de los
deberes y derechos de los alumnos la cual la intervención y
aplicación de la misma está apoyada por profesores y
padres de familia ya que hace a los estudiantes, mantenerse
en una postura de madurez e independencia.
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