MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

Nota:

•    MEDIACION PEDAGOGICA   (MANUAL)    PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL MOVIMIENTO INTERNACIONAL DE LA CRUZ ROJA Y DE LA MEDIA LUNA ROJA.    Humanidad: El Movimiento Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja, al que se ha dado nacimiento la preocupación de prestar auxilio, sin discriminación, a todos los heridos en los campos de batalla, se esfuerza, bajo su aspecto interno internacional y nacional, en prevenir y aliviar el sufrimiento de los hombres en todas las circunstancias. Tiende a proteger la vida y la salud, así como a hacer respetar a la persona humana. Favorece la comprensión mutua, la amistad, la cooperación una paz duradera entre todos los pueblos.  Independencia: El movimiento es independiente. Auxiliares de los poderes públicos en sus actividades humanitarias y sometidas a las leyes que rigen los países respectivos, las Sociedades Nacionales deben, sin embargo, conservar una autonomía que les permita actuar siempre de acuerdo con los principios del movimiento. Voluntariado: Es un movimiento de socorro voluntario y de carácter desinteresado.  Unidad: En cada país solo puede existir una Sociedad de la Cruz Roja o de la Media Luna Roja, que debe ser accesible a todos y extender su acción humanitaria a la totalidad del territorio. Universidad: El Movimiento Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja, en cuyo seno todas las Sociedades tienen los mismos derechos y él debe de ayudarse mutuamente, es universal. Imparcialidad: No hace ninguna distinción de nacionalidad, raza, religión, condición social ni credo político. Se dedica únicamente a socorrer a los individuos en proporción con los sufrimientos, remediando sus necesidades y dando prioridad a las más urgentes.  Neutralidad: Con el fin de conservar la confianza de todos, el movimiento se abstiene de tomar parte en las hostilidades y en todo tiempo, en las controversias de orden político, racial, religioso e ideológico.   

1. Enfoques pedagógicos
   1. Conductual

      Nota:

      • Este enfoque estudia el aprendizaje a partir de las conductas que pueden ser observadas y medidas y además, determinadas por los estímulos externos para producir una reacción (estimulo-respuesta). 
   2. Funcionalista

      Nota:

      • Este enfoque postula que la educación y el aprendizaje deben adaptarse a las necesidades del mercado laboral,
   3. constructivisata

      Nota:

      • el aprendizaje se construye y que es el ser humano el que va generando su propio conocimiento y aplicando sus habilidades a partir de sus experiencias previas.
   4. Socioformativo

      Nota:

      • el aprendizaje debe facilitar la formación de personas integras, integrales y competentes para afrontar los retos del desarrollo personal.
2. Estilos de aprendizaje

   Nota:

   •    Los estilos de aprendizaje son las estrategias preferidas por los estudiantes para aprender y que se relacionan con formas de recopilar, interpretar, organizar y pensar sobre la nueva información.  
   1. visual
   2. Auditivo
   3. Kinestésico
3. Proceso de enseñanza - aprendizaje (componentes)
   1. Estudiante
   2. Competencias
   3. Docente
   4. Estrategia didactica
   5. Recursos didacticos
   6. Contexto
4. Planificación Educativa (etapas)
   1. Inicio
   2. Desarrollo
   3. Cierre