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Descripción
Mapa Mental por jacquie.herrera, actualizado hace más de 1 año
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Creado por jacquie.herrera
hace más de 9 años
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Los Proyectos de Aprendizaje en Servicio en el marco del Proyecto Educativo de Centro
- es una experiencia
- surge desde el centro educativo
- trasciende a la comunidad
- pasa a ser parte de Proyectos especificos
- se derivan desde el proyecto
educativo del centro
- permiten articular las logicas de la
escuela con las lógicas de la comunidad
- responde a las demandas que la
sociedad le hace
- responde a las demandas que la
sociedad le hace
- permiten articular las logicas de la
escuela con las lógicas de la comunidad
- se derivan desde el proyecto
educativo del centro
- pasa a ser parte de Proyectos especificos
- trasciende a la comunidad
- surge desde el centro educativo
- siempre serán producto de la
articulación entre dos o más
dimensiones , una de ellas será la
dimensión comunitaria
- se engloban como proyectos
específicos del Centro Educativo
- constituyen una planificación
a corto, mediano y largo plazo
- no debe ser visto como una
obligación ni como imposición
- debe ser visto como un espacio
para superar problemas principales
de la comunidad que se relacionan
con la escuela
- debe ser visto como un espacio
para superar problemas principales
de la comunidad que se relacionan
con la escuela
- no debe ser visto como una
obligación ni como imposición
- constituyen una planificación
a corto, mediano y largo plazo
- se engloban como proyectos
específicos del Centro Educativo
- Aspectos referenciáles para construirlo:
- 1) Requiere de competencias básicas
que permitirán que el desarrollo
del proyecto pueda convertirse en
una experiencia de aprendizaje
- 2) Debe estar vinculada a un proyecto
mayor de la institución educativa (PEC)
- 3) no puede tener éxito si
por un lado no parte:
- de las posibilidades
concretas de la escuela
- de su identidad pedagógica
- de un consenso
- sino toma en cuenta las
organizaciones de la comunidad
- sino toma en cuenta las
organizaciones de la comunidad
- de un consenso
- de su identidad pedagógica
- 4) debe estar relacionado con la
dimensión pedagógica curricular
- de las posibilidades
concretas de la escuela
- 3) no puede tener éxito si
por un lado no parte:
- 2) Debe estar vinculada a un proyecto
mayor de la institución educativa (PEC)
- 1) Requiere de competencias básicas
que permitirán que el desarrollo
del proyecto pueda convertirse en
una experiencia de aprendizaje
- Construyendo el Proyecto:
- 1) Identificación de la problemática
sobre lo que se va a actuar
- Es necesario destacar:
- A) Requiere el convencimiento
de parte del centro educativo
para incluir la práctica solidaria
como parte de su hacer y deber
institucional
- B) Responder a las
necesidades sentidas de la
realidad en la que se inserta
- C) Promover la solución de
problemas de la comunidad
- D) La condición es responder a los
problemas que han sido
construidos como producto del
análisis de la realidad que han
hecho los alumnos
- D) La condición es responder a los
problemas que han sido
construidos como producto del
análisis de la realidad que han
hecho los alumnos
- C) Promover la solución de
problemas de la comunidad
- B) Responder a las
necesidades sentidas de la
realidad en la que se inserta
- A) Requiere el convencimiento
de parte del centro educativo
para incluir la práctica solidaria
como parte de su hacer y deber
institucional
- 2) El diseño del proyecto
- 3) La ejecución del proyecto
- 4) La evaluación del proyecto
- Es un espacio de reflexión sobre
nuestra propia práctica
- Aporta información valiosa para tomar las
medidas correctivas que se consideren
necesarias
- Instrumentos para evaluación:
- 1) Análisis FODA
- 2)Entrevista estructurada
- 3) Evaluación de resultados
- 3) Evaluación de resultados
- 2)Entrevista estructurada
- 1) Análisis FODA
- Instrumentos para evaluación:
- Aporta información valiosa para tomar las
medidas correctivas que se consideren
necesarias
- Es un espacio de reflexión sobre
nuestra propia práctica
- 1) Revisar la coherencia entre el
Proyecto de Aprendizaje en
Servicio y el PEC
- 2) Revisar la coherencia
interna del proyecto
- 3) Revisar la Precisión de las actividades
para el cumplimiento de los objetivos
- 4) Revisar el tiempo de ejecución de
las actividades planificadas
- 5) Revisar los recursos necesarios
- 6) Verificar la asignación de responsables
según las actividades planificadas
- 6) Verificar la asignación de responsables
según las actividades planificadas
- 5) Revisar los recursos necesarios
- 4) Revisar el tiempo de ejecución de
las actividades planificadas
- 3) Revisar la Precisión de las actividades
para el cumplimiento de los objetivos
- 2) Revisar la coherencia
interna del proyecto
- 4) La evaluación del proyecto
- Preguntas orientadoras:
- 1) ¿cuál es el problema que
queremos resolver?
- 2) ¿Qué vamos a lograr con el
proyecto?
- 3) ¿Porqué hacer este proyecto y no otro?
- 4) cuáles son las actividades que
vamos a realizar para desarrollar
el proyecto?
- 5) ¿Quiénes son los responsables del proyecto?
- 6) ¿Quiénes son los destinatarios del proyecto?
- 7) ¿Qué tan visible es el proyecto que
estamos por emprender?
- ¿Cuándo se van a alcanzar determinados
objetivos y realizar determinadas actividades?
- ¿Cuándo se van a alcanzar determinados
objetivos y realizar determinadas actividades?
- 7) ¿Qué tan visible es el proyecto que
estamos por emprender?
- 6) ¿Quiénes son los destinatarios del proyecto?
- 5) ¿Quiénes son los responsables del proyecto?
- 4) cuáles son las actividades que
vamos a realizar para desarrollar
el proyecto?
- 3) ¿Porqué hacer este proyecto y no otro?
- 2) ¿Qué vamos a lograr con el
proyecto?
- 1) ¿cuál es el problema que
queremos resolver?
- 3) La ejecución del proyecto
- Es necesario destacar:
- 1) Identificación de la problemática
sobre lo que se va a actuar
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