المدرسة الواقعية الجديدة

نشأتها
1. الي الواقع (WWII) اتجه الشعراء بعد الحرب العالمية الثاني
2. أرادوا أن يتخلصوا من نظام القصيدة الي كان سائدا عند مدارس
  1. أبوللو
  2. ديوان
  3. المهاجر
3. بحثوا عن إطار جديد للقصيدة يتلائم مع الواقع الجديد
  1. كان لابد لهم من التحرر من القيود التي فرضت علي الشعر منذ القدم
    1. وحدة الوزن و القافية
    2. نظام الشطرين في البيت الواحد
    3. عدد التفعيلات المتساوية في كل بيت
رواد هذه المدرسة
1. بدأت ملامح هذا التحول و التطور
  1. مصر
  2. العراق
  3. سوريا
  4. تونس
2. نازك الملائكة :شاعرة عراقية
  1. كتبت في مقدمة ديوانها
    1. شظايا و رماد
    2. أصيحت رائدة هذا اللون الجديد
  2. أكدت ذلك بقصيدة الكوليرا
الاسماء التي أطلقت عليها
1. الشعر المرسل
2. الحر
3. المنطلق
4. الجديد
5. الحديث
6. المغصن
7. التفعيلة
8. بعد انتشاره
  1. الجديد
  2. الحر
  3. التفعيلة
أجيال هذه المدرسة
1. الجيل الأول
  1. مصر
    1. بدر شاكر
    2. عبد الوهاب البياتي
    3. عبد الرحمن الشرقاوي
    4. صلاح عبد الصبور
    5. أحمد عبد المعطي حجازي
  2. لبنان
    1. خليل حاوي
    2. علي أحمد سعيد
  3. سوريا
    1. نزار قباني
  4. فلسطين
    1. فدوي طوقان
    2. كمال ناصر
    3. معين بسيسو
  5. السودان
    1. محمد الفيتوري
2. الجيل الثاني
  1. مصر
    1. محمد إبراهيم أبو سنة
    2. محمد عفيفي مطر
    3. أمل دنقل
    4. ملك عبد العزيز
    5. فاروق شوشة
    6. عبدو بدوي
  2. فلسطين
    1. سميح القاسم
    2. محمود درويش
  3. اليمن
    1. عبد العزيز المقالح
  4. الكويت
    1. خليفة الوقيان
  5. السعودية
    1. غازي القصيبي
الخصائص من حيث المضمون و الموضوع
1. الاتجاه إلي الحياة العامة
  1. يصورون هموم الناس و آمالهم و تطلعاتهم
2. فهم الشعر علي أنه الإحساس بالواقع و التعبير عنه
3. جمعت التجربة الشعرية إلي جانب العاطفة و الخيال أمورا
  1. موقف الإنسان
    1. الكون
    2. التاريخ
    3. قضايا الوطن
    4. التراث
الخصائص من حيث البناء الشعري
1. استخدام اللغة الحية الني يسمعونها في كلام الناس
  1. في اختيار عناوين للدواوين
2. الاهتمام
  1. بالصور
  2. الرمز
  3. الأسطورة
3. القصيدة وحدة موضوعية تضم...في بناء تام
  1. الافكار
  2. المعاني
  3. العاطفة
  4. الصور
  5. الموسيقي
    1. تعتمد علي وحدة موسيقية تتكرر دون ارتباط بكم محدد لعددها في كل بيت
      1. التفعيلة
    2. تتنوع القافية
      1. قد يستخدم الشاعر أكثر من قافية في القصيدة الواحدة

Siguiente

المدرسة الواقعية الجديدة

Descripción

Resumen del Recurso

Similar

	Creado por Remochii 116 hace más de 9 años