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Descripción
Mapa Mental por José Carlos Jardine Ibarra, actualizado hace más de 1 año
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Creado por José Carlos Jardine Ibarra
hace alrededor de 4 años
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Origen y desarrollo histórico de
laorientación educativa
- Sócrates (470-399 a. d. C.) nos habla del “conócete a ti mismo”
- Platón (427- 347 a. d. C.) nos explica la necesidad de descubrir las aptitudes más
sobresalientes de cada individuo
- Aristóteles (384-322 a. d. C.) nos propone el ejercicio de la razón y de la virtud para alcanzar la
felicidad
- Epicuro (341-270 a. d. C.) nos dice que el mayor bien es la prudencia y el sabio cálculo que investiga
las causas de toda elección y rechazo
- El conocimiento de uno mismo
- La adquisición de argumentos potentes para vivir una vida buena
- El aprendizaje de estrategias que nos permitan anticipar las ventajas e inconvenientes
- El conocimiento de uno mismo
- Epicuro (341-270 a. d. C.) nos dice que el mayor bien es la prudencia y el sabio cálculo que investiga
las causas de toda elección y rechazo
- Aristóteles (384-322 a. d. C.) nos propone el ejercicio de la razón y de la virtud para alcanzar la
felicidad
- Platón (427- 347 a. d. C.) nos explica la necesidad de descubrir las aptitudes más
sobresalientes de cada individuo
- Orientar: Tutelar, ayudar, educar, informar, guiar, aconsejar o acompañar a un sujeto a una
determinada meta en su proceso particular de desarrollo personal.
- Juan Luis Vives (1492-1543) Propone todo un programa de reforma de estudios
- Juan Luis Vives (1492-1543) Propone todo un programa de reforma de estudios
- Para la pedagogía jesuítica, la función más esencial del profesorado consiste en ayudar y cooperar
para que los alumnos puedan hacer emerger y actualizar todas sus facultades.
- El arte de instruirse
- El arte de profundizar
- El arte de componer
- El arte de sentir
- El arte de pensar
- Educar no es almacenar conocimientos, ni incorporar elementos externos a nuestra mente, sino por
el contrario, desarrollar procesos internos que exigen la activación de capacidades que se despiertan
y emergen mediante el ejercicio, la acción y la re- creación en circunstancias y ambientes favorables y
estimuladores del desarrollo.
- Educar no es almacenar conocimientos, ni incorporar elementos externos a nuestra mente, sino por
el contrario, desarrollar procesos internos que exigen la activación de capacidades que se despiertan
y emergen mediante el ejercicio, la acción y la re- creación en circunstancias y ambientes favorables y
estimuladores del desarrollo.
- La educación debe adaptarse a cada persona en particular, a cada una de sus etapas de desarrollo,
tanto en el sentido de sus capacidades como de los conocimientos que ya posee, teniendo que partir en
cada momento de aquel lugar en que cada una se encuentra.
- Huarte.
- Los receptivos, los activos y los genios.
- Los receptivos, los activos y los genios.
- El arte de instruirse
- Juan Amós Comenio (1592-1670) del que puede decirse que fue el creador de lo que hoy conocemos
como Pedagogía
- Para Comenio la educación se trata de poner al aprendiz, al sujeto que se educa en el centro de
todas las actividades, subordinando y poniendo a su servicio todos los aspectos, elementos y
contenidos de la enseñanza.
- Pascal (1623-1662) que resalta la importancia de la elección de profesión
- Para Comenio la educación se trata de poner al aprendiz, al sujeto que se educa en el centro de
todas las actividades, subordinando y poniendo a su servicio todos los aspectos, elementos y
contenidos de la enseñanza.
- La orientación educativa, profesional y psicopedagógica nace bajo el auspicio de movimientos de
reforma de social preocupados porlas consecuencias deshumanizadoras de la implantación de los
nuevos procesos industriales de comienzos del siglo XX y finales del XIX
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