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Descripción
Mapa Mental por Ana Carolina Pires, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Ana Carolina Pires
hace alrededor de 4 años
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Educação e
Cybercultura
- Educação
- Está relacionada ao
despertar de valores
internos universais.
- Possui vínculo maior com
a consciência, com uma
inteligência que não é
puramente intelectiva,
que não se desvincula do
corpo, dos sentimentos,
emoções e tampouco o
ser humano do mundo
real.
- Busca por
aperfeiçoamento e
autoconhecimento.
(Perfeição potencial
do humano)
- Segundo Roden, o ideal
seria a formação de um
humano 100% educado e
100%instruído.
- Está relacionada ao
despertar de valores
internos universais.
- Instrução
- Está relacionada com
a descoberta de fatos
externos e relativos.
- Possui maior vínculo com o
conhecimento do mundo e
com a mente, onde há a
sistematização do
conhecimento cientifíco.
- Busca o conhecimento
do mundo em suas
infinitas formas.
- Está relacionada com
a descoberta de fatos
externos e relativos.
- TICs
- Comunicação
- Experiência consciente
de troca fundada em
deveres emanados da
alma.
- Experiência consciente
de troca fundada em
deveres emanados da
alma.
- Informação
- Resultado de um
processo cognitivo
autônomo relativo ao
mundo natural.
- Segundo Eisten, no século XX já
haviam sido estouradas 3 bombas:
1- bomba demográfica 2-bomba
atômica 3-bomba das
telecomunicações .
- O desenvolvimento exponencial e
inundante (dilúvio informacional)
(navegar na internet) trás um
crescimento. da importância e do
próprio uso da comunicação.
- Condicionamento (e não
determinação) de nossa
forma de viver.
- Condicionamento (e não
determinação) de nossa
forma de viver.
- O desenvolvimento exponencial e
inundante (dilúvio informacional)
(navegar na internet) trás um
crescimento. da importância e do
próprio uso da comunicação.
- Vem sendo
entendida num
sentido de
distribuir algo que
enche receptáculos
vazios, dar forma.
- Segundo Eisten, no século XX já
haviam sido estouradas 3 bombas:
1- bomba demográfica 2-bomba
atômica 3-bomba das
telecomunicações .
- Resultado de um
processo cognitivo
autônomo relativo ao
mundo natural.
- Tecnologia
- Ciência por trás
da técnica.
- Vem sendo
entendida
num sentido
de artefatos.
- Vem sendo
entendida
num sentido
de artefatos.
- Ciência por trás
da técnica.
- Palavras "tecnologia", " informação", "comunicação"
e "inovação", adquiriram prestígio nos finais do séc.
XX e séc. XXI no meio social das sociedades
modernas, sobretudo, nos contextos de organização
es corporações publicas e privadas. Passaram a ser
repetidas sem a compreensão epistemológica mais
profunda por conta deste prestígio.
- O prestígio surge a partir de um cultivo de
desejo por recursos "tecnológicos", tendo
este desejo, geralmente, com a busca por
riqueza, fama/reconhecimento social,
poder.
- O prestígio surge a partir de um cultivo de
desejo por recursos "tecnológicos", tendo
este desejo, geralmente, com a busca por
riqueza, fama/reconhecimento social,
poder.
- Comunicação
- Informática
- Ciência que se dedica ao tratamento
da informação mediante o uso de
computadores e demais dispositivos
de processamentos de dados.
- Estudo de parte da
obra de Pierre Lévy.
- Cybercultura
- "Conjunto de técnicas (materiais e
intelectuais), de práticas, de atitudes,
de modos de pensamento e de
valores que se desenvolvem
juntamente como o crescimento do
ciberespaço." (Lévy, 2018, p.7)
- Nos coloca em tempos/espaços
que extrapolam nossas
experiências próximas, o que
gera um grande impacto
cultural.
- "Conjunto de técnicas (materiais e
intelectuais), de práticas, de atitudes,
de modos de pensamento e de
valores que se desenvolvem
juntamente como o crescimento do
ciberespaço." (Lévy, 2018, p.7)
- Cyberespaço
- "Novo meio de comunicação que surge da
interconexão mundial de computadores."
Especifica também o universo oceânico de
informação que o físico abriga, assim
como, em parte, os seres humanos que
navegam e alimentam esse universo.
- "Novo meio de comunicação que surge da
interconexão mundial de computadores."
Especifica também o universo oceânico de
informação que o físico abriga, assim
como, em parte, os seres humanos que
navegam e alimentam esse universo.
- Mutação da relação
humano - saber.
- Traços marcantes em
relação às faculdades
humanas :
- Exteriorização
Modificação
Ampliação
- Com a cybercultura há uma
exteriorização da memória em
artefatos; ampliação da memória
graças à eles e a transformação da
relação que temos com ela.
- Sobre a imaginação, destaca-se as
simulações realizadas pelos
computadores na construção de
projetos, modelos, previsões de
situações em plano virtual antes da
aplicação.
- No campo da percepção, há a
exteriorização e ampliação dos
sentidos humanos. Ex.:
sensores digitais que integram
os nossos 6 sentidos, as
tecnologias de telepresença e
as realidades virtuais .
- No campo do
raciocínio, temos a
inteligência virtual,
modelização de
fenômenos complexos.
- Com a cybercultura há uma
exteriorização da memória em
artefatos; ampliação da memória
graças à eles e a transformação da
relação que temos com ela.
- Os saberes se organizam de
acordo com os objetivos e
contextos (que por muitas
vezes não tem a ver com a
cognição), deixa de ser o fim
em si, nos quais cada um
ocupa um lugar-singular e
evolutivo.
- Exteriorização
Modificação
Ampliação
- O saber fluxo não possui
consistência, não é universal nem
exato. Há um surgimento e
renovação acelerados de saberes
(de carácter técnico) e de
saberes-fazeres.
- Segundo Levy, a maioria das
competências adquiridas se
tornará obsoleta até o fim da
carreira -> "life long learning"
- O que é preciso aprender não pode
ser planejado ou pré-definido a
priori. Os percursos são cada vez
mais singulares, e podem ser cada
vez menos canalizados em cursos
aplicados para todos.
- O que é preciso aprender não pode
ser planejado ou pré-definido a
priori. Os percursos são cada vez
mais singulares, e podem ser cada
vez menos canalizados em cursos
aplicados para todos.
- Segundo Levy, a maioria das
competências adquiridas se
tornará obsoleta até o fim da
carreira -> "life long learning"
- Traços marcantes em
relação às faculdades
humanas :
- Trabalho-transação do conhecimento.
- Nova configuração de trabalho
adjunta a uma bomba-dilúvio
das telecomunicações, a partir
da segunda metade do séc. XX
que ampliou a quantidade de
informação.
- O trabalho se torna cada
vez mais então, aprender,
transmitir saberes e
produzir conhecimentos.
- O trabalho se torna cada
vez mais então, aprender,
transmitir saberes e
produzir conhecimentos.
- Economia do conhecimento
- Levy proõe reformar no sistema de ensino
(instrução), no sentido de uma aclimatação dos
dispositivos EaD e ensino aberto.
- Levy propõe reforma do sistema de ensino
(instrução), no sentido de reconhecer as
experiências adquiridas por indivíduos que
reinvindicam terem saberes não acadêmicos
- Reconhecimento de
experiências como
saberes.
- Reconhecimento de
experiências como
saberes.
- Levy proõe reformar no sistema de ensino
(instrução), no sentido de uma aclimatação dos
dispositivos EaD e ensino aberto.
- Nova configuração de trabalho
adjunta a uma bomba-dilúvio
das telecomunicações, a partir
da segunda metade do séc. XX
que ampliou a quantidade de
informação.
- Cybercultura
- Estudo de parte da
obra de Pierre Lévy.
- Ciência que se dedica ao tratamento
da informação mediante o uso de
computadores e demais dispositivos
de processamentos de dados.
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