As concepções educacionais de Immanuel Kant

Nota:

• "O homem é a única criatura que necessita ser educada." (KANT, 2006, p. 11)

1. Cuidado da infância
2. Disciplina
   1. transformação da animalidade em humanidadde
3. Instrução com a formação

Nota:

• "Um homem só pode se tornar um verdadeiro homem senão pela educação. Ele é aquilo que a educação faz dele." (Kant, 2006, p. 15)

1. Biológico
2. Racional
3. Na educação, o homem DEVE ser
   1. 1. Disciplinado

      Nota:

      • "A disciplina submete o homem as leis da humanidade e começa a fazê-lo sentir a força das próprias leis."
      1. Obediência + domínio dos impulsos

         Nota:

         • “Quando se deixou  o homem seguir plenamente sua vontade durante toda a sua juventude e não se lhe resistiu em nada, ele conserva uma certa selvageria por toda a vida” (Kant, 2006, p. 13-14)
         1. Momento heterônomo
            1. Processo de esclarecimento da razão
   2. 2. Culto
   3. 3. Prudente
   4. 4. Moral
   5. O homem PODE ser
      1. Treinado,

         Nota:

         • "Não é suficiente treinar as crianças, urge que aprendam a pensar." (KANT, 2006, p. 27)
         1. Disciplinado
            1. Instruído mecanicamente
               1. Ilustrado

1. Educação para o futuro

   Nota:

   • “Não se deve educar as crianças segundo o presente estado da espécie humana, mas segundo um estado melhor, possível no futuro, isto é, segundo a ideia de humanidade e da sua inteira destinação” (KANT, 2006, p. 12)
   1. Educação consiste em:
      1. 1. Cultura escolástica
         1. HABILIDADE
      2. 2. Formação pragmática
         1. PRUDÊNCIA
      3. 3. Cultura moral

         Nota:

         • "A formação moral lhe dá um valor que diz respeito à inteira espécie humana" (KANT, 2006, p.  35)
2. Divide-se em:
   1. Educação física
      1. Cuidados corporais + educação da índole + cultura da alma

         Nota:

         • "Um homem pode ter uma sólida formação física, pode ter um espírito muito bem formado, e ser moralmente um homem bem formado e ser, desse modo, uma criatura má" (KANT, 2006, p. 59)
   2. Educação prática
      1. Caráter, etapa suprema da moralidade

         Nota:

         • (O homem) "não é bom ou mau por natureza, porque não é um ser moral por natureza. Torna-se moral apenas quando eleva sua razão até os conceitos do dever da lei." (KANT, 2006, p. 95)
         1. Ensino através do exemplo, regras e deveres
            1. MORALIDADE >AUTONONOMIA>ESCLARECIMENTO