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difficultés rencontrées: atelier EE
- mélange des étapes
- mieux préparer son cours en amont
- être plus détendue
- comprendre la cohérence interne du cours
- mieux préparer son cours en amont
- élèves non actifs (problème de compréhension / difficultés / fatigue ?)
- difficultés des élèves
- lexique (besoin de vocabulaire) / mobilisation des connaissances
- sens du travail : "pourquoi est-ce que je fais ça ?"
- quel est le destinataire ?
- partage du travail / quelle finalité ?
- source de motivation ?
- communiquer les objectifs
- quel est le destinataire ?
- méthode : "par où je commence ?"
- consignes : "que dois-je faire exactement ?" (dream place / voyage réel -> "je suis allé nulle part..."
- bien faire reformuler par un élève
- CCP : claires, concises, précises -> activities
- demander aux élèves de verbaliser les besoins (on a besoin du prétérit) = critères de réussite
- bien faire reformuler par un élève
- manque d'idées
- grammaire : écrire au passé
- Remédiation
- intercorrection/ autocorrection: groupe d'experts
- intercorrection/ autocorrection: groupe d'experts
- lexique (besoin de vocabulaire) / mobilisation des connaissances
- difficultés des élèves
- besoin de vocabulaire et mobilisation des connaissances
- inciter à utiliser le cahier et leurs connaissances
- si vraiment bloqué, au crayon de papier en français + vocab break
- inciter à utiliser le cahier et leurs connaissances
- équilibre français/anglais dans le cours
- faire reformuler les consignes en français quand elles sont difficiles
- demander "any questions?" / solliciter élèves pour répondre aux questions
- moins parler - consignes claires, concises, précises
- faire reformuler les consignes en français quand elles sont difficiles
- accepter que les élèves s'aident (donc discutent)
- instaurer et cadrer des moments d'aide (vocab break) + groupe d'expert)
- instaurer et cadrer des moments d'aide (vocab break) + groupe d'expert)
- gestion des perturbations
- ne pas tolérer qu'un élève commence le cours avachi
- être dans l'encouragement avant d'être dans la menace
- être dans l'encouragement avant d'être dans la menace
- ne pas tolérer qu'un élève commence le cours avachi
- gérer la fin du cours
- désigner un maître du temps
- réveil / sonnerie 5 min avant la fin
- déléguer ramassage des brouillons à 1 ou 2 élèves
- désigner un gardien de la porte
- si range avant permission, il sort le dernier
- désigner un maître du temps
- manque d'interaction
- se mettre au fond - Ne plus être le seul centre d'attention
- "can someone help me?"
- ne pas répondre aux demandes individuelles sans passer par le groupe
- se mettre au fond - Ne plus être le seul centre d'attention
- seuls les bons participent
- aller chercher les élèves faibles sur des choses simples
- interroger élèves qui ne lèvent pas la main
- aller chercher les élèves faibles sur des choses simples
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