Psicometría

Nota:

•  El profesional en psicología debe conocer las normas técnicas para la elaboración de test.

1. Confidencialidad

   Nota:

   • Confidencialidad es la cualidad de confidencial (que se dice o hace en confianza y con seguridad recíproca entre dos o más individuos). Se trata de una propiedad de la información que pretende garantizar el acceso sólo a las personas autorizadas.
   1. Factores que afectan la confiabilidad
   2. Métodos para verificar la confiabilidad

      Nota:

      • Los métodos para corroborar la confiabilidad de un instrumento de medición, es necesario administrar el instrumento a una muestra según el diseño de investigación específico y, por otro lado, los datos que resulten de tal aplicación deben ser analizados mediante procedimientos apropiados.
      1. Formas equivalentes

         Nota:

         • Consiste en administrar dos formas equivalentes de un test a un mismo grupo de individuos. En el caso de que este método se utilice para verificar la estabilidad, la administración de la segunda forma se realiza transcurrida un tiempo a partir de la administración de la primera forma, y posteriormente se correlacionan los resultados obtenidos.
      2. Partición en mitades

         Nota:

         • Se administra el test en una ocasión a una muestra de individuos y posteriormente se divide la prueba en dos mitades comparables, obteniendo de esta manera dos puntuaciones para cada individuo de la muestra. Finalmente se correlacionan las puntuaciones correspondientes a ambas mitades del test por miedo de un coeficiente de correlación.
      3. Métodos de covarianza de los ítems:

         Nota:

         •  A partir de una única aplicación del test a una muestra se obtiene una estimación del grado de covarianza de los ítems, utilizando como estadístico el coeficiente alfa de Cronbach o la fórmula alternativa de Kuder Richardson, cuando se trabaja con ítems dicotómicos.
      4. Test–retest

         Nota:

         •  Este método consiste en administrar un test en dos oportunidades a la misma muestra de sujetos, con un determinado intervalo entre las dos administraciones, y calcular la correlación entre los puntajes obtenidos en la primer y segunda vez
      5. Acuerdo entre los examinadores

         Nota:

         • El método consiste en administrar un test a una muestra, entregar los resultados del test a un conjunto de jueces que los puntuarán independientemente.

1. Test de ejecución máxima (inteligencia, aptitudes y habilidades).

   Nota:

   • Estos test miden diferencias individuales en el nivel de ejecución máximo ante distintas tareas, cuando se intenta realizarlas (Nunnally, 1991). Esto significa que los desempeños solamente pueden medirse cuando las personas están motivadas para realizar una tarea de la mejor manera posible. Bajo el concepto genérico de test de ejecución máxima se incluyen variables relacionadas, tales como las aptitudes, las habilidades y la inteligencia. 
2. Test de comportamiento típico

   Nota:

   • En este tipo de test ninguna respuesta puede ser calificada como correcta o incorrecta. Aquí se evalúa el comportamiento habitual de los individuos, recurriendo a distintas afirmaciones ante los cuales el examinado debe indicar su nivel de acuerdo o agrado

Nota:

•  Existen algunos modelos para la construcción de test. Es necesario considerar que los diversos tipos de test utilizan procedimientos de construcción que difieren en algunos aspectos 1.- DELIMITACION DEL TEST 2.-REDACCION DE LOS ITEMS 3.-REVISION DE LOS ITEMS POR EXPERTOS  4.- ANALISIS DE LAS PROPIEDADES PSICOSOMETRICAS  5.- EABOARCION DE MATERIALES 

1. Definición del dominio

   Nota:

   • Comenzaremos  el tema recordando que en la construcción de un test requiere, en primer lugar, un exhaustivo análisis conceptual del dominio o constructo a medir, lo que implica la selección y revisión de las teorías más relevantes, rigurosas, contemporáneas, en relación con el constructo que se pretende medir
2. Redacción de los ítems
   1. Revisión de expertos

      Nota:

      • Las tres características que los expertos deben evaluar en cada ítem son: a. Claridad semántica y corrección gramatical. b. Adecuación de su dificultad al nivel educativo y evolutivo de las personas. c. Congruencia con el rasgo o dominio medido.
   2. Análisis factorial y de los ítems

      Nota:

      • El Análisis factorial, es una técnica estadística avanzada que permite reducir las variables que representan un constructo específico y que luego utiliza las calificaciones de factores como variables dependientes

Nota:

• cada test tiene un modo en particular para ser apliacado y tiene su propio sisteme de callaificacion . El procedimiento que debe seguirse para aplicar una prueba o cualquier otro instrumento psicosometrico depende del tipo de que se tate (individual colectiva ,con tiempo prederteminado o sin este ,cognositiva o afectiva )lo mismo que de la edad cronologica , ña eduacacion,los antecedentes culturales y el estado fisico y mental de los examinados

1. Aplicar una prueba

   Nota:

   • Nose consideran justos las pruebas sorpresas los alumnos merecen la oprtunidad de prepararse 
   1. Cambiar las respuestas

      Nota:

      • a menudo se enfrentan a la duda de cambiar o no sus respuestas iniciales a los reactivos , generalment la primera respuesta suele ser a correcta 
   2. Ingenio para resolver problemas

      Nota:

      • al responder los reactivos de pruebas objeivas , la gente suele a emplear metodos muy diferente de los que previo el autor de los reactivos 
2. Deberes del examinador despues de la prueba
   1. Pruebas orales

      Nota:

      • a menudo provocan sentimienos encontrados y muchas aprehencion
   2. Flexibilidad

      Nota:

      • -Proporcionar tiempo suficiente para que los examinados respondan el material de la prueba  -prmitir practica necesaria con los reactivos del ejemplo -Usar periodos de evaluacion relativamente corto -observar si hay signos de fatigas o angustia y tomarlo en cuenta . -ser consisnete y tomar las medidas pertinente en caso de defectos visuales , de audicion y otros sensoriales y perceptuales - motrices  -Brindar esimulos y refuerzo positivos con generosidad. -No intertar obligar  a los examinados a responder cuando se han resistido a hacerlo en varias ocasiones 
   3. Prepararse para manejar problemas especiales

      Nota:

      • en determinadas cirscunstancia el examinadores deben ser especialmente activos y alentadores  
   4. Establecer una relacion interpersoal

      Nota:

      • puede brindar animo a los examinados nerviosos o pocos preparados a fin de que conserve la calma y logre un desempeño optimo
   5. Permanecer alerta

      Nota:

      • en pruebas colectivas , ya sea estandarizadas  o no el examinador debe estar alerta para evira las trampas , asi como si habla o hacen ruido innecesario .
   6. Seguir las intruccioones de las pruebas

      Nota:

      • se presenta la examinado sobre los objetivos de la prueba y como anotar las respuestas.Seguir minusiosamente las instrucciones 
3. Deberes del examinador antes de la prueba
   1. Reducir los fraudes

      Nota:

      • los examinadores capacitados estan muy consientes de la importancia de la seguridad de la prueba , tanto anes como despues de la administracion  y a aceptar la responsabilidad de que se conserve dicha seguridad 
   2. Garantizar condiciones de evaluacion satisfactorias

      Nota:

      • el examninador debe asegurarase que los asientos , la ventilacion ,la temperatura , el nivel de ruido  y otras condicones fisiscas del ambiente de evalaucion sean satisfactorias . La aministracion de prueba privada ddese ser el examiador y el examinado 
   3. Familiarizarse con la prueba

      Nota:

      • antes de iniciar ell proceso de evaluacion es importante familiarizarse con las instrucciones de administracion y con el contenido de las pruebas . Para logras la familiarizacion es recomendable que el examinador mismo se someta ala prueba antes de administrar a otra persona 
   4. Consentimiento informado

      Nota:

      • consiste en un documento entre la institucion y el individuo o el reperesentante legal ..Con los terminos del acuerdo se otroga el permiso pra apliacar tests psicologicos a una persona o conseguir informacion con el proppsito de evaluacion o de diagnostico
   5. Progamacion

      Nota:

      • El examinador debe tomar en cuenta la actividades que suelen realizar los examinados en esa hora del dia por ejemplo si es niño no tomar prueba en la hoara de almuerzo ,lo mas recomendable es seguido de algun acontecimientos importante