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Descripción
Mapa Mental por Juan Manuel Merino Nolasco, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Juan Manuel Merino Nolasco
hace alrededor de 4 años
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MAPAS MENTALES
- 4. ¿QUIÉN CREO LOS MAPAS MENTALES?
- Galván (2006: 96) el mindmapping
o mapa mental,
- Tony Buzán (1942)
- Utilizado por muchas personas para
- Para presentar proyectos
- visual, sintetizada y
organizada
- Estudiar un tema y forma
grafica
- ¿Qué son los Mapas
Mentales?
- Método gráfico
- almacenar,
- organizar
- establecer un orden
- Generalmente en
papel.
- Imagenes y
activadores
- Es una
- para abrir
ideas
- información
- datos
- para abrir
ideas
- Características de los Mapas
Mentales?
- Reside en su
forma
- célula cerebral
- Para alentar tu cerebro.
- Atrabajar mas rapido
- Hojas o ramas de un
árbol
- Mapa mental
- Es una herramienta
- Estructuras naturales
- Es una herramienta
- Mapa mental
- Más eficaz
- Natural
- Atrabajar mas rapido
- Características en la
construcción
- Usa el énfasis:
- Siempre utiliza una
imagen central
- Utiliza imágenes
- Letra, líneas e imágenes.
- Siempre utiliza una
imagen central
- Usa la asociación:
- Coloca flechas.
- MATERIA: DISEÑO DEESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE EQUIPO: SANCHEZ GARCIA MAYRA
MERINO NOLASCO JUAN MANUEL SUÁREZ
BOLAÑOS FERNANDO 3° SEMESTRE MAESTRIA: EN
EDUCACIÓN DOCTOR: JUAN ANTONIO GARCÍA
FRAILE TRABAJO: MAPA MENTAL
- MATERIA: DISEÑO DEESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE EQUIPO: SANCHEZ GARCIA MAYRA
MERINO NOLASCO JUAN MANUEL SUÁREZ
BOLAÑOS FERNANDO 3° SEMESTRE MAESTRIA: EN
EDUCACIÓN DOCTOR: JUAN ANTONIO GARCÍA
FRAILE TRABAJO: MAPA MENTAL
- Maneja códigos.
- Usa colores.
- Coloca flechas.
- Se claro
- Usa la jerarquía.
- Conecta las líneas con otras líneas
- Palabra clave
- Letra de imprenta
- Usa la jerarquía.
- Desarrolla un estilo personal.
- Usa el orden numérico.
- cómo piensa y recuerda la
información tu cerebro.
- pensamiento irradiante
- Usa el orden numérico.
- Usa el énfasis:
- Reside en su
forma
- Método gráfico
- Para presentar proyectos
- Utilizado por muchas personas para
- Lanzó su primer programa
informático
- Galván (2006: 96) el mindmapping
o mapa mental,
- 1.SIGLO PASADO (XX)
- Interés por el estudio del
aprendizaje de los seres
humanos
- Teoría conductista
- Impacto
- Enfoque
cognitivo
- Enfoque
cognitivo
- Impacto
- Teorias.
- 1920 y 1930
- Surge la Psicología de la
- cuestiona la postura
- Ocurren gracias a un
proceso
- Individuo juega un rol
activo
- Individuo juega un rol
activo
- Surge la Psicología de la
- 1920 y 1930
- Teoría conductista
- Interés por el estudio del
aprendizaje de los seres
humanos
- 2.ESTUDIOS CIENTIFICOS DE LA
PSICOLOGÍA COGNITIVA
- Basa en el análisis
- EL SER HUMANO
- Procesa la información
- Procesos cognitivos
- Canales de
percepción
- ¿por qué percibe estímulos?
- Adquirir conocimiento
- Memoriza
- Percibe estímulos,
- Interioriza,
- Representa
- Razonamiento
- Lenguaje
- Adquirir conocimiento
- Procesa la información
- EL SER HUMANO
- Basa en el análisis
- 3. TEORIAS COGNITIVAS
- Zona de desarrollo próximo
- Lev Vygotsky (1895-1934),
- Desarollo y aprendizaje
- Nivel evolutivo real
- Zona de desarrollo
próximo
- Resolver
independientemente
un problema
- Resolver
independientemente
un problema
- Desarrollo potencial,
- Bajo la guía de un adulto o en
colaboración , compañeros
- Bajo la guía de un adulto o en
colaboración , compañeros
- Desarollo y aprendizaje
- Lev Vygotsky (1895-1934),
- Teoría del Desarrollo Cognitivo
- Modelo de estadios del
desarrollo intelectual
- Publicado 1947 en su libro
- 4 Etapas
- Operaciones formales
(12 años en adelante)
- Etapa preoperacional (2 a 7
años),
- Etapa operacional
concreta (7 a 12 años)
- sensorio motriz (0 a 2
años),
- Operaciones formales
(12 años en adelante)
- Modelo de estadios del
desarrollo intelectual
- Teoría Genética
(1896-1980).
- Adaptación
- Acomodación
- Asimilación
- Acomodación
- inteligencia:
- Según Piaget
- No provienen del ambiente
- Conocimiento y
parendizaje
- Tendencia inata
- No provienen del ambiente
- Adaptación
- Teoría del procesamiento de
información.
- Sujeto activo
- Sujeto procesador de la
información
- Procesos
involucrados
- percepción
- Atención
- codificación,
- Almacenamiento,
- Recuperación,
- percepción
- Sujeto activo
- El aprendizaje por descubrimiento
- Jerome Bruner (1915).
- comprensión o insight
nuevos”
- “reordenar o transformar
los datos
- APRENDIZAJE
- comprensión o insight
nuevos”
- Jerome Bruner (1915).
- Diversas teorías surgen para dar
respuestas.
- Aristóteles (384-322 A.C.)
- “Nada hay en la mente que no haya estado
antes en los sentidos” y en la actualidad"
- Canales de percepción
- Enseñanza -Aprendizaje
- Por lo que nos enfocamos en
- teóricos llaman “Graficación
Mental”
- Base en el aprendizaje
acelerado
- Georgi Lozanov (1926-2012)
- “Sugestopedia, Método de Enseñanza de
Lenguas Extranjeras"
- Relaciona meditación
- Lectura en voz alta,
- introspección,
- citado por Galván (2006: 19).
- citado por Galván (2006: 19).
- Autogenia
- Arte dramático y
- Mnemotécnica
- Relaciona meditación
- Poderoso medio para aprender
- Enriquecido por diversas técnicas y estrategias
- combinación de varias para
mejorar el aprendizaje
- combinación de varias para
mejorar el aprendizaje
- Enriquecido por diversas técnicas y estrategias
- Base en el aprendizaje
acelerado
- teóricos llaman “Graficación
Mental”
- Por lo que nos enfocamos en
- Enseñanza -Aprendizaje
- “Nada hay en la mente que no haya estado
antes en los sentidos” y en la actualidad"
- Aristóteles (384-322 A.C.)
- Zona de desarrollo próximo
- El aprendizaje significativo de David
Ausubel (1978).
- “Involucra una interacción entre la
información nueva
- Estructura específica del
conocimiento
- Tres tipos de aprendizaje
significativo
- El representacional
- El aprendizaje de conceptos,
- El proposicional,
- El representacional
- Estructura específica del
conocimiento
- “Involucra una interacción entre la
información nueva
- Las condiciones del aprendizaje
- Robert Gagné (1985).
- “Describe el aprendizaje
- fases o procesos,
- fases o procesos,
- Aprendizaje tenga
fundamentos
- Teoría pone énfasis en tres componentes
- La importancia de los objetivos
conductuales.
- Necesidad de evaluar los resultados
- Organización de los contenidos de
aprendizaje,
- La importancia de los objetivos
conductuales.
- “Describe el aprendizaje
- Robert Gagné (1985).
- 5. ELEMENTOS QUE ESTRUCTURAN LOS
MAPAS MENTALES
- Letras
- Flechas
- Formas
- Colores
- Líneas
- Imágenes
- Códigos
- Enlaces
- Símbolos
- Ideas
- Engrosado
- Letras
- 6.?CÓMO SE ELABORAN LOS MAPAS MENTALES ?
- Inicia en el centro de la hoja con la
idea central sintetizada:
- Horizontal la hoja
- Imagen en el centro
de la hoja en blanco
- Usa el color desde el principio
- Identifica las agrupaciones:
- Lineas gruesas
- Lineas curvas
- Lineas gruesas
- Une las asociaciones o ideas con
líneas ramificadas:
- Ramas vacías
- cada línea gruesa dibuja
líneas delgadas
- Atención a las ideas
- Palabras clave
- Analisis
- Ramas vacías
- 7. Algunos de los beneficios de los Mapas Mentales.
- Eficaz lectura,
- Repasar
- Planificar exámenes.
- Toma de consultas
- Libro de texto
- Secundaria
- Primaria
- Secundaria
- Seminarios
- Apuntes de clases
- Propia mente
- Libro de texto
- Exito
- Lograr objetivos
- Proposítos
- Creatividad
- Ausubel
- Concepto integrados
- Concepto integrados
- Lograr objetivos
- Eficaz lectura,
- Inicia en el centro de la hoja con la
idea central sintetizada:
Recursos multimedia adjuntos
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