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Descripción
Mapa Mental por Sandra Navas, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Sandra Navas
hace alrededor de 11 años
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la escuela constructora de
subjetividad
- EMILIO TENTI FANFANI
- socialización como construcción
social del sujeto
- integración-autonomía
- individuo-sociedad
- formación en valores
- idea de sujeto
- unidad de
- voluntades, modelos culturales, espíritus, creencias, roles
- voluntades, modelos culturales, espíritus, creencias, roles
- unidad de
- idea de sociedad
- guiado por valores universales
- idea de sujeto
- pedagogia
- escuela socializadora
- general y especial
- forma en determinados estados mentales y de caracter
- orienta en actitudes y aptitudes en función del trabajo y con un fin de terminado
- forma en determinados estados mentales y de caracter
- constructora de identidades sociales
- general y especial
- escuela socializadora
- integración-autonomía
- los nuevos desafíos de la educación
- relacionados con las variables determinantes entre los procesos de la escuela y el conocimiento.
- escuela e integración social
- producción-trabajo y justicia
- conocimientos útiles en equidad
- renovación constante
- nuevos empleos=nuevas competencias
- implica:
- convertir a las personas en nuevas cualidades como
- creatividad-cooperación-iniciativa-abstracción-implicación-calculo-vision sistemática-etc.
- creatividad-cooperación-iniciativa-abstracción-implicación-calculo-vision sistemática-etc.
- convertir a las personas en nuevas cualidades como
- implica:
- nuevos empleos=nuevas competencias
- renovación constante
- conocimientos útiles en equidad
- producción-trabajo y justicia
- escuela y democracia
- autonomía-libertad y politica
- Introduce el texto aquí
- desarrollo de una educación democrática y civica
- a partir de
- el desarrollo de competencias expresivas en lenguaje natural y lenguaje simbolico
- donde el individuo aprenda a
- hablar-decir-como decir-a quien decir-cuando decir.
- a partir de vivencias y practicasreales. experiencias activas-participarivas
- a partir de vivencias y practicasreales. experiencias activas-participarivas
- hablar-decir-como decir-a quien decir-cuando decir.
- donde el individuo aprenda a
- el desarrollo de competencias expresivas en lenguaje natural y lenguaje simbolico
- a partir de
- Introduce el texto aquí
- autonomía-libertad y politica
- escuela y construcción del sentido
- crisis de la cultura potsmoderna
- desarrollo de aprendizajes básicos e instrumentales en
forma eficiente y equitativa
- construcción de un SABER en el SABER HACER
- construcción de un SABER en el SABER HACER
- desarrollo de aprendizajes básicos e instrumentales en
forma eficiente y equitativa
- crisis de la cultura potsmoderna
- escuela e integración social
- relacionados con las variables determinantes entre los procesos de la escuela y el conocimiento.
- una escuela en construccion
- una escuela en construccion
- convivencia con las diversidades del multiculturalismo
- actos de tolerancia y valoración de la diferencia
- equilibrio entre diversidad y convivencia
- equilibrio entre diversidad y convivencia
- actos de tolerancia y valoración de la diferencia
- convivencia con las diversidades del multiculturalismo
- los medios y los recursos de la escuela
- nuevas practicas escolares
- escuela cotidiana y real
- educación para la ciudadania
- preparación para la vida
- incorporación del pluralismo cultural
- desarrollo del sentido de identidad y pertenencia
- practicas de experiencias sobre normas y reglas de convivencia
- enseñanza de los valores de forma neutral-positiva y activa
- desarrollo de procesos de articulacion
- escuela cotidiana y real
- nuevas practicas escolares
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