MODELOS PEDAGÓGICOS

CONSTRUCTIVISTA
1. Fundamentos epistemológicos y psicológicos aportados por
  1. Piaget
  2. Ausubel
  3. Bruner
2. Dos autores importantes que han contribuido al constructivismo
  1. Piaget
    1. Constructivismo psicológico
      1. Incrementa el deseo por saber y conocer
      2. Este aprendizaje se realiza a través del experimento, el descubrimiento y el interactuar
  2. Vigotsky
    1. Constructivismo social
      1. El aprendizaje sólo se considera significativo en un contexto social
      2. Permite ir construyendo su conocimiento
    2. Paradigma crítico social
      1. Variable para el aprendizaje del individuo
        Medio social
        Medio cultura
        Época histórica en que vive
        Herramientas a su disposición
    3. La educación formal debe promover
      1. Desarrollo de las funciones psicológicas superiores
      2. Uso funcional de los instrumentos
      3. Uso reflexivo de los instrumentos
      4. Uso de tecnologías de mediación sociocultural
3. Paradigmas
  1. Paradigma Positivista
    1. El paradigma se rige por los siguientes enunciados
      1. El conocimiento válido es el científico. Se puede fragmentar y volver a unir
      2. Hay una realidad accesible al sujeto mediante la experiencia.
      3. El positivismo supone la existencia independiente de la realidad con respecto al ser humano que la conoce
      4. El método de la ciencia es descriptivo
  2. Paradigma interpretativo
    1. El individuo es un sujeto
      1. Comunicativo
      2. Interactivo
    2. Para este paradigma la realidad está constituida por
      1. Hechos externos
      2. Significados simbólicos
      3. La interacción con los demás
      4. Hechos observables
4. Concepción
  1. Concepción del estudiante
    1. El estudiante es el protagonista de su proceso de aprendizaje
    2. El estudiante se debe reconocer como un ser social
    3. Es capaz de interactuar socialmente dentro y fuera del ámbito escolar
    4. Su conocimiento parte de su experiencia propia y de su realidad
    5. La realidad influye en el conocimiento, es importante la práctica para comprender su entorno
  2. Concepción del maestro
    1. La enseñanza por parte del maestro se da en un entorno basado en las prácticas
    2. El maestro debe ser guía entre el conocimiento y los procesos de adquisición del conocimiento
    3. El maestro se basa en el método científico para su enseñanza
    4. El maestro guiará al estudiante en el conocimiento
5. Principios epistemológicos constructivistas:
  1. El conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción del ser humano (Piaget)
  2. Existen múltiples realidades construidas individualmente y no gobernadas por leyes naturales.
  3. La ciencia no descubre realidades ya hechas, sino que construye o crea realidades.
CONECTIVISTA
1. El modelo conectivista cuenta con dos referentes
  1. Stephen Downes
  2. George Siemens
2. Se considerar como una evolución del
  1. El conductismo
  2. El constructivismo
  3. El cognitivismo
3. El conectivismo se basa en cultivar el conocimiento e incrementarlo
  1. Crear
  2. Presevar
  3. Utilizar el flujo de información
4. Aspectos para construir una red
  1. Conductos
  2. Conceptos de Aprendizaje
  3. Valores de conexión
  4. Dimensiones de aprendizaje
5. Principios
  1. El aprendizaje y conocimiento depende de la diversidad de opiniones
    1. Youtube, Repositorios Virtuales, Bibliotecas, Buscador de Google, etc
  2. El aprendizaje es un proceso de conectar
    1. Estudiante - Docente- EVA - Saber
  3. La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo
    1. Recursos actualizados en la red
  4. La toma de decisiones
    1. se escoge que aprender
6. La formación puede tener
  1. Elementos sincrónicos
    1. Chat
    2. Audioconferencias
    3. Messenger
    4. Videollamadas
  2. Elementos asincrónicos
    1. Blogs
    2. Wiki
    3. Foros
    4. Correo electrónico
    5. Grupos

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