MODELO PEDAGÓGICO

MODELO PEDAGÓGICO

MODELO EXPERIMENTAL DEL KLOB
1. Es un proceso continúo basado en la reflexión
  1. Que se modifica a nuevas experiencias a través de un comportamiento o actitud positiva
2. los agentes genéticos, experiencias vitales y el entorno
  1. Experiencias Concretas
    1. Dar prioridad a las experiencias inmediatas y específicas, para insertivar la observación
  2. Observación reflexiva
    1. Reflexiona lo observado y elabora hi´+otesis
      1. Sobre la información recibida
  3. Conceptualización abstracta
    1. Ha raíz de la hipótesis forma conceptos
      1. Abstractos y ls generalizaciones
  4. Experimentación activa
    1. El estudiante experimenta o practíca con esos conceptos
      1. En otros contextos o situaciones vivenciales.
  5. Caracterísitcas de los Alumnos según el Modelo de Kolb
    1. Alumnos activos o divergentes
      1. Se involucran y se comprometen , sin ningun tipo de prejuicios
      2. Aprenden mejor
        Cuando la actividad sea un desafío
        Les proponen Actividades cortas y concisas
        Cuando se sienten emocionados con la actividad
      3. No aprenden
        Cuando son actividades largas
        Tienen un papel pasivo
        Deben asimilar, analizar e interpretar datos
        Tienen que trabajar solos
    2. Alumnos Reflexivos o asimiladores
      1. Observan acontecimientos y tratan la información de diferentes puntos de vista
        Cuando no Aprenden
        Cuando se les obliga
        Cuando el tiempo no es suficiente
      2. Aprenden Mejor
        Cuando pueden observar la información que les rodea
        Les ofrecen tiempo para analizar y reflexionar antes de actuar
        Cuando pueden pasar desapercibidos
    3. Alumnos Teóricos o convergentes
      1. Aprenden mejor
        Cuando les presentan objetivos, terorías y sistemas
        Cuando la actividad es un desafío
        Cuando pueden investigar
        No aprenden
        En actividades imprecisas, confusas o incertas
        Actividades sujetivas o emocionales
        No les gusta trabajar el marco teórico de referencia
    4. Alumno Pragmáticos o acomodadores
      1. Aprenden mejor
        Actividades que se relacionen con la teoría y práctica
        Cuando observan como se realiza la actividad
        Cuando pueden poder en la práctiva lo aprendido
      2. Cuando no Aprenden
        En actividades abstractas que no son reales
        La actividad no tiene finalidad establecida
MODELO INSTRUCCIONAL DE GAGNÉ
1. Es un método enfocado en el constructivismo, dinamico y participativo
2. La enseñanza es en base a experiencais, eficientes y efectiva
3. Los eventos del proceso de enseñanza
  1. Llamar la atención a los estudiantes
    1. Informar los objetivos del curso o tema
      1. Determinar los conocimientos previos
        Presentar contenidos
        Proporcionar la orientación necesaria
        Comprobar la comprensión del contenido
        Proporcionar retroalmentación
        Evaluar el Desempeño
        Fomentar la retención de contenido
4. LAS FASES SON:
  1. mOTIVACIÓN- EXPRECTATIVA
  2. fASE DE APREHENSIÓN- ATENCIÓN, PERCEPCIÓN SELECTIVA
  3. Fase de Adquisición- codificación entrada y Almacenamiento
  4. Fase de retención- almacenamiento en la memoria
  5. Fase de recordación- recuperación
  6. Fase de Generalización- transferencia
  7. Fase de Ejecución- emisión de la Respuesta
  8. Fase de REtroalimentación
Es un modelo a aprendizaje por competencias
1. Que adquieren los estudiantes en clases
  1. Se artícula en el enfoque cognitivo
    1. Con caracter socio constructivo
    2. socio- afectivos
    3. Habilidades Psicológicas, sensoriales y motoras
    4. Que permite un adecuado desempeño en las actividades o una tarea
2. Intenta empoderar a estudiantes con habilidades y conocimientos
  1. A través de diferentes campos y programa educativos flexibles
    1. La Función del docente es trasmitir conocimientos, en forma de problemática.
      1. Situándolos en un contexto o esenario
        Poniendo los problemas en perspectiva, para que el estudiante pueda establecer el nexo entre su solución y otros interrogantes de mayor alcance
  2. El estudiante deja de ser receptor de información
    1. Se convierte en agente activo
      1. se responsabiliza de su propio aprendizaje
        Le genera una fuerte autonomía y alimenta la curiosidad
        El estudiante que aprende demuestra su dominio en direrentes áreas
        En su campo ocupacional

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Descripción

Resumen del Recurso

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	Creado por Narcisa de Jesús Carranco Gómez hace más de 3 años