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Descripción
Mapa Mental por Hadith Sanchez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Hadith Sanchez
hace más de 9 años
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procesos cognoscitivos complejos
- EL OBJETIVO DE LA LECTURA ES BUSCAR QUE LOS ESTUDIANTES PIENSEN CON MAS PROFUNDIDAD,
GENERANDO ASI QUE ELLOS PUEDAN INTEGRAR TODO EL APRENDIZAJE, COMPRENDIENDO,
PENSANDO Y SOLUCIONANDO PROBLEMAS
- la comprensión conceptual: busca ayudar a
entendera los estudiantes los principales
comceptos de una materia
- conceptos: son categorias que
agrupan eventos, objetos y
caracteristicas con base en
propiedades comunes.
- fomento de la formación
de conceptos: hacerse
consciente de las
características de un
concepto
- aprendizaje delas características de los conceptos:
elementos que definen un concepto y lo diferencian de
otro
- definición y ejemplos de conceptos:
definir y ejemplificar con claridad y
de una manera cuidadosa, la
estrategia tiene 4 pasos
- 1: definir el concepto
- 2: aclarar los términos de la definicion
- 3: dar ejemplos ilustrativos de las
características y rasgos fundamentales
- 4: proporcionar ejemplos adicionales
- 4: proporcionar ejemplos adicionales
- 3: dar ejemplos ilustrativos de las
características y rasgos fundamentales
- 2: aclarar los términos de la definicion
- 1: definir el concepto
- mapas conceptuales
- prueba de hipotesis
- igualación del prototipo
- aprendizaje delas características de los conceptos:
elementos que definen un concepto y lo diferencian de
otro
- algunos conceptos son
relativamente simples,
claros y concretos; mientras
que otros son mas
complejos abstractos y
confusos
- ayudan a simplificar y
resumir información así
como a mejorar la
memoria de los
estudiantes, su
comunicación y uso de
tiempo
- fomento de la formación
de conceptos: hacerse
consciente de las
características de un
concepto
- conceptos: son categorias que
agrupan eventos, objetos y
caracteristicas con base en
propiedades comunes.
- pensamiento: consiste en manipular y trasformar la informacion en
la memoria, esto se hace para formas conceptos, razonar, pensar de
manera critica,tomar decisiones, pensar de manera creativa y
resolver problemas
- razonamiento: pensamiento
logíco, que emplea la inducción y
la deducción para llegar a una
conclusión
- pensamiento critico: pensar de manera reflexiva y productiva,
evaluando las evidencias, ampliando la mente y generar un
pensamiento que tenga sentido
- toma de decisiones: por medio del pensamiento se evalúan
alternativas y se eligen algunas de elllas
- pensamiento creativo, habilidad de pensar de manera novedosa y
poco común creando soluciones únicas a los problemas. lo hay
convergente que produce una única respuesta correcta y divergente
que produce muchas respuestas a la misma pregunta, es mas
característico de la creatividad
- estrategias que
pueden
desarrollar la
creatividad
- 1: fomentar el pensamiento creativo grupal
- 2:proporcionar un ambiente que estimule la creatividad
- 3: no controlar en exceso a los estudiantes
- 4:aumentar la motivación interna
- fomentar un pensamiento flexible y ludico
- relacionar a los estudiantes con personas creativas
- relacionar a los estudiantes con personas creativas
- fomentar un pensamiento flexible y ludico
- 4:aumentar la motivación interna
- 3: no controlar en exceso a los estudiantes
- 2:proporcionar un ambiente que estimule la creatividad
- 1: fomentar el pensamiento creativo grupal
- estrategias que
pueden
desarrollar la
creatividad
- pensamiento creativo, habilidad de pensar de manera novedosa y
poco común creando soluciones únicas a los problemas. lo hay
convergente que produce una única respuesta correcta y divergente
que produce muchas respuestas a la misma pregunta, es mas
característico de la creatividad
- toma de decisiones: por medio del pensamiento se evalúan
alternativas y se eligen algunas de elllas
- pensamiento critico: pensar de manera reflexiva y productiva,
evaluando las evidencias, ampliando la mente y generar un
pensamiento que tenga sentido
- razonamiento: pensamiento
logíco, que emplea la inducción y
la deducción para llegar a una
conclusión
- La solución de problemas consiste en encontrar la
forma apropiada de lograr una meta
- PASOS PARA LA SDP
- 1: reconocer el problema
- 2: crear estrategias de solución
- 3: evaluar soluciones
- 4: repensar y redefinir los problemas y las
soluciones a lo largo del tiempo
- 4: repensar y redefinir los problemas y las
soluciones a lo largo del tiempo
- 3: evaluar soluciones
- 2: crear estrategias de solución
- 1: reconocer el problema
- APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
- enfatiza la solución de problemas
auténticos,como los de la vida diaria.
- enfatiza la solución de problemas
auténticos,como los de la vida diaria.
- OBSTÁCULOS PARA LA SDP
- 1: bloqueo mental
- 2: fijación funcional
- 3: falta de motivación y persstencia
- 4: control emocional inadecuado
- 4: control emocional inadecuado
- 3: falta de motivación y persstencia
- 2: fijación funcional
- 1: bloqueo mental
- PASOS PARA LA SDP
- la comprensión conceptual: busca ayudar a
entendera los estudiantes los principales
comceptos de una materia
- TRASFERENCIA: se da cuando una persona aplica experiencias y conocimientos previos para aprender a resolver un problema en
una situación nueva. hay cuatro tipos ; TRANSFERENCIA CERCANA: ocurre cuando las situaciones so similares; TRANSFERENCIA
LEJANA: es transferir el aprendizaje a una situación muy diferente de aquella en donde el aprendizaje se origino; TRANSFERENCIA
DE NIVEL INFERIOR: cuando un aprendizaje previo se transfiere de manera automática, con frecuencia inconscientemente a otra
situación; DE NIVEL SUPERIOR: es consciente y activa, conectar conscientemente lo aprendido con la situación nueva;
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