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Tipos de razonamiento

Descripción

Universidad Teoría y Práctica de la Investigación Educativa Mapa Mental sobre Tipos de razonamiento, creado por Lídia Massaguer el 13/01/2021.
Lídia Massaguer
Mapa Mental por Lídia Massaguer, actualizado hace más de 1 año
Lídia Massaguer
Creado por Lídia Massaguer hace casi 4 años
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Resumen del Recurso

Tipos de razonamiento
  1. Inductivo
    1. Punto de partida: La experiencia
      1. Finalidad: establecer teorías a partir de la observación de la realidad
      2. Deductivo
        1. Punto de partida: Teorías generales
          1. Finalidad: diseño de pruebas empíricas (experimentos) para validar o probar teorías
        2. Hipotético-deductivo
          1. Se aplica en el método científico y permite generar conocimiento científico.
            1. Desde la observación o estudio sistemático de casos o hechos concretos, se pueden establecer generalizaciones, leyes o reglas
              1. Desde la teoría se generan hipótesis que luego comprueban empíricamente
                1. Características del método científico (9)
                  1. Metódico: sigue unos pasos
                    1. Requiere un proceso planificado para desarrollar y dar respuesta al PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
                      1. Pasos del proceso de investigación (7)
                        1. Planteamiento o selección del problema
                          1. Revisión literatura o bibliografía existente (estado de la cuestión)
                            1. Formulación del problema
                              1. Determinar objetivos
                                1. Pregunta de investigación
                                  1. Hipótesis (si se da el caso)
                                    1. Proposiciones tentativas que describen una relación entre dos variables o más
                                      1. VARIABLES
                                        1. Propiedad que puede fluctuar (variar) y cuya variación es susceptible de medirse o de observarse
                                          1. Se puede comprobar la relación entre 2 o más variables a través de la formulación y verificación de las hipótesis
                                            1. Tipos de variables
                                              1. Según su función
                                                1. Variables Independientes
                                                  1. causas, provoca cambios
                                                    1. En la hipótesis "X influye (positiva o negativamente) en Y" la variable independiente sería X porque es la causa de cambios en Y (influye sobre ella)
                                                  2. Variables Dependientes
                                                    1. efectos, donde se observan los cambios
                                                      1. En la hipótesis "X influye (positiva o negativamente) en Y" la variable dependiente sería Y porque varía según la influencia de X (está afectada por ella, depende de ella)
                                                    2. Variables intervinientes
                                                      1. Afectan a la dependiente pero no producen cambios que interesen para la investigación (ajenas a la investigación, pero pueden alterar los resultados)
                                                        1. Si se incluyen en el diseño son VARIABLES DE CONTROL
                                                          1. Si no se incluyen en el diseño son VARIABLES EXTRAÑAS
                                                      2. Según la naturaleza de sus datos
                                                        1. Variables cuantitativas
                                                          1. Variables discretas
                                                            1. Asumen un número finito de valores (numero de veces que se ausentaron los alumnos)
                                                              1. Dicotómicas (2 categorías - hombre mujer)
                                                                1. Politómicas (+ de 2 categorías: alto, medio, bajo)
                                                                  1. Dicotomizadas (variables de carácter continuo que se han transformado en dicotómicas por algún interés, por ejemplo: rendimiento transformado en aprobado o suspenso)
                                                                2. Variables continuas
                                                                  1. Pueden asumir un número infinito de valores (el tiempo empleado en resolver un problema)
                                                                3. Variables categóricas
                                                                  1. Variables nominales
                                                                    1. Meramente cualitativas (género o clase a la que pertenecen los alumnos)
                                                                    2. Variables ordinales
                                                                      1. Poseen un orden (1º, 2º, 3º de Primaria)
                                                                4. ESPECIFICACIÓN DE DEFINICIONES
                                                                  1. En una investigación puede haber una o varias hipótesis de un mismo o diferente tipo y deben acompañarse de definiciones de las variables (definir en qué consiste lo que se va a medir)
                                                                    1. Definición conceptual
                                                                      1. Parece una definición de diccionario ya que describe el término
                                                                        1. Para pasar de una definición teórica a su medición debemos hacer una "OPERACIONALIZACIÓN DE UNA VARIABLE" mediante escalas de medición
                                                                          1. ESCALAS DE MEDIDA DE VARIABLES
                                                                            1. nominales (relaciones de igualdad-desigualdad. Se pueden usar solo frecuencias y porcentajes de cada categoría o la moda)
                                                                              1. ordinales: establecen un orden (relaciones de igualdad-desigualdad, mayor-menor pero no distancia exacta entre ellos. Se pueden usar frecuencias, porcentajes, moda, mediana y medidas de posición).
                                                                                1. de intervalo: permiten conocer la distancia entre sujetos (no hay 0 absoluto, obtener un 0 no significa que el sujeto no tenga esa variable. Ej. temperatura).
                                                                                  1. de razón: escala de intervalo pero con 0 absoluto. El valor 0 indica que no hay variable en el sujeto (permite afirmar que 200 en una escala de razón es el doble que 100. Ej. Peso)
                                                                            2. Definición operacional
                                                                              1. Expresan cómo se medirá la variable
                                                                                1. MEDIR en educación es calificar según unas reglas establecidas, una característica, un objeto o un atributo. (mediante una escala, por ejemplo)
                                                                      2. Tratan de dar respuesta a los problemas planteados en una investigación
                                                                        1. Indican qué datos debemos recoger para comprobar lo que el investigador afirma
                                                                          1. Las hipótesis se plantean en una investigación cuantitativa de alcance correlacional o explicativo y en ciertos casos de alcance descriptivo
                                                                            1. En los casos de alcance exploratorio, no se formulan porque el objetivo de estos estudios es describir lo que no se conoce, pero no comprobar o verificar una causa como en los anteriores
                                                                              1. Los de enfoque cualitativo, generalmente, tampoco se inician con una hipótesis, la lógica inductiva que los caracteriza lleva muchas veces a formular una como resultado del trabajo de campo
                                                                              2. Para generar conocimiento deben basarse en los antecedentes teóricos y tratar de probar, demostrar y validar una nueva relación mediante la comprobación empírica
                                                                                1. CARACTERÍSTICAS (5)
                                                                                  1. Deben definir con precisión la relación entre 2 o más variables
                                                                                    1. Deben ser comprobables, contrastables o verificables
                                                                                      1. Deben ofrecer una explicación provisional basada en una teoría o investigación previa
                                                                                        1. Deben ser concisas y lúcidas
                                                                                          1. Deben permitir la generalización
                                                                                          2. Tipos de hipótesis
                                                                                            1. Hipótesis de investigación
                                                                                              1. Hipótesis descriptiva de un dato o valor que se pronostica
                                                                                                1. Frecuentes en los estudios de alcance descriptivo cuando se pronostica un dato
                                                                                                2. Hipótesis correlacionales
                                                                                                  1. Hipótesis que establecen simplemente relación entre las variables
                                                                                                    1. Bivariadas
                                                                                                      1. Multivariadas
                                                                                                      2. Hipótesis que establecen cómo es la relación entre las variables (hipótesis direccionales)
                                                                                                        1. Bivariadas
                                                                                                          1. Multivariadas
                                                                                                          2. Se formulan en los estudios correlacionales
                                                                                                          3. Hipótesis de la diferencia de grupos
                                                                                                            1. Hipótesis que establecen diferencias entre los grupos a comparar
                                                                                                              1. Hipótesis que especifican en favor de qué grupo (de los que se comparan) es la diferencia
                                                                                                                1. Se definen en investigaciones que persiguen la comparación de grupos
                                                                                                                2. Hipótesis causales
                                                                                                                  1. Bivariadas
                                                                                                                    1. Multivariadas
                                                                                                                      1. Hipótesis con varias variables independientes y una dependiente
                                                                                                                        1. Hipótesis con una variable independiente y varias dependientes
                                                                                                                          1. Hipótesis con diversas variables tanto independientes como dependientes
                                                                                                                            1. Hipótesis con presencia de variables intervinientes
                                                                                                                              1. Hipótesis altamente complejas
                                                                                                                              2. Se enuncian en los estudios con alcance explicativo
                                                                                                                              3. Llamadas hipótesis de trabajo (H1, H2, H3...)
                                                                                                                              4. Hipótesis nulas
                                                                                                                                1. Niegan o refutan las hipótesis de investigación (H0)
                                                                                                                                2. Hipótesis alternativas
                                                                                                                                  1. Alternativas a las de investigación y nula. Explicación distinta a H1 y H0. Se formulan solo si se identifican otras posibilidades (Ha)
                                                                                                                                  2. Hipótesis estadísticas
                                                                                                                                    1. Hipótesis estadísticas de estimación
                                                                                                                                      1. Hipótesis estadísticas de correlación
                                                                                                                                        1. Hipótesis estadísticas de la diferencia de grupos
                                                                                                                                          1. Traducción en símbolos estadísticos de las otras hipótesis, solo en los estudios cuantitativos.
                                                                                                                                            1. PRUEBA DE SIGNIFICACIÓN ESTADÍSTICA
                                                                                                                                              1. Se realiza a la hipótesis nula y nos da la posibilidad de aceptarla o no
                                                                                                                                                1. Si se acepta la hipótesis nula, se rechaza la alternativa y viceversa
                                                                                                                                                  1. El nivel de significación es el nivel de error que se espera cometer
                                                                                                                                                    1. No puede superar el 5%. Es decir, contamos con un 95% de confianza (es efectivo en 95 casos de cada 100)
                                                                                                                                                      1. Si + 5% (0,05) = aceptar hipótesis nula. rechazar alternativa Si menos o igual a 5% = aceptar hipótesis alternativa
                                                                                                                                                      2. Nivel de significación + bajo = más confianza
                                                                                                                                                2. ESTADÍSTICA
                                                                                                                                                  1. DESCRIPTIVA
                                                                                                                                                    1. Describe las características de los sujetos
                                                                                                                                                      1. Univariada (cada variable por separado)
                                                                                                                                                        1. Índices para ver cómo se distribuyen los datos obtenidos
                                                                                                                                                          1. Frecuencias y porcentajes (en variables cualitativas - nominales u ordinales- para contar el número o proporción de casos)
                                                                                                                                                            1. Índices de tendencia central (en variables cuantitativas y cualitativas -en estas solo la moda- para ver los valores centrales de un conjunto de datos)
                                                                                                                                                              1. Media aritmética (sumar todos, dividir por Num muestra)
                                                                                                                                                                1. Mediana (en valores ordenados, el número del medio)
                                                                                                                                                                  1. Moda (número que se repite más veces)
                                                                                                                                                                  2. Índice de dispersión o variabilidad (si hay variabilidad de datos o son más bien similares)
                                                                                                                                                                    1. Varianza: [(V1-Media)²+(V2-Media)²+(V3-Media)²...]/Núm. Muestra
                                                                                                                                                                      1. Desviación típica: Raíz cuadrada de varianza
                                                                                                                                                                        1. Puntuaciones mínima y máxima
                                                                                                                                                                          1. Rango o amplitud: diferencia entre puntuación máxima y mínima
                                                                                                                                                                            1. Coeficiente de variación de Pearson: comparar la dispersión de variables con distintas escalas, se divide la desviación típica por la Media
                                                                                                                                                                            2. Índices de forma (dan una idea de la forma que tiene la distribución de los datos)
                                                                                                                                                                              1. Asimetría (si es simétrica, la media, la moda y la mediana coinciden)
                                                                                                                                                                                1. Asimetría positiva
                                                                                                                                                                                  1. Asimetría negativa
                                                                                                                                                                                    1. Simétria
                                                                                                                                                                                    2. Curtosis o apuntamiento (concentración de los datos en el centro)
                                                                                                                                                                                2. Bivariada (relaciones entre pares de variables)
                                                                                                                                                                                  1. Interpretación de correlaciones
                                                                                                                                                                                    1. Relación positiva (si aumenta variable X y también variable Y)
                                                                                                                                                                                      1. Relación negativa (Si aumenta 1 variable, disminuye la otra)
                                                                                                                                                                                        1. Sin relación (nube de puntos)
                                                                                                                                                                                          1. Curvilínea
                                                                                                                                                                                    2. INFERENCIAL
                                                                                                                                                                                      1. Intenta contrastar hipótesis a partir de los datos de la muestra para generalizarlos a la población
                                                                                                                                                                                        1. Pruebas paramétricas
                                                                                                                                                                                          1. Pruebas no paramétricas
                                                                                                                                                                                            1. Solo se puede generalizar si la muestra ha sido representativa
                                                                                                                                                                                          2. Organización y representación gráfica
                                                                                                                                                                                            1. Frecuencia Absoluta
                                                                                                                                                                                              1. Numero total de casos por cada variable
                                                                                                                                                                                              2. Frecuencia Relativa
                                                                                                                                                                                                1. Frecuencia Absoluta entre numero total de casos
                                                                                                                                                                                                2. Gráficos
                                                                                                                                                                                                  1. Diagrama de barras
                                                                                                                                                                                                    1. Pictograma
                                                                                                                                                                                        2. Determinar metodología y diseño de investigación
                                                                                                                                                                                          1. Recogida de datos
                                                                                                                                                                                            1. Análisis de los datos y presentación de resultados
                                                                                                                                                                                              1. Interpretación y discusión de resultados y conclusiones o presentación de generalizaciones respecto al problema
                                                                                                                                                                                              2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
                                                                                                                                                                                                1. CARACTERÍSTICAS (4)
                                                                                                                                                                                                  1. Determinados por el contexto social
                                                                                                                                                                                                    1. Separación entre investigadores y docentes
                                                                                                                                                                                                      1. Falta de transferencia de los resultados a la realidad educativa
                                                                                                                                                                                                        1. Contextos y condiciones difíciles de replicar
                                                                                                                                                                                                        2. Complejidad del objeto de estudio
                                                                                                                                                                                                          1. Hay más variables q influyen pero son difíciles de medir
                                                                                                                                                                                                        3. INNOVACIÓN EDUCATIVA
                                                                                                                                                                                                          1. CARACTERÍSTICAS INNOVACIÓN EDUCATIVA
                                                                                                                                                                                                            1. Diagnóstico y detección de necesidades
                                                                                                                                                                                                              1. Planificación e intencionalidad
                                                                                                                                                                                                                1. Evaluación de las mejoras e institucionalización de la innovación
                                                                                                                                                                                                                  1. Las mejoras se integran en el centro con actuaciones específicas, debe haber Desarrollo Profesional de los agentes y de la comunidad educativa
                                                                                                                                                                                                                    1. La verdadera innovación llega al aula, mejora los aprendizajes y hace crecer a la comunidad educativa y a todos sus miembros.
                                                                                                                                                                                                                    2. Establece teorías a partir de la observación de la realidad. Tiene sentido y dirección y responde a unos objetivos y un plan de actuación
                                                                                                                                                                                                                    3. Parte de necesidades concretas, no es arbitraria, ni por modas pedagógicas
                                                                                                                                                                                                                  2. Innovación
                                                                                                                                                                                                                    1. Proceso planificado, intencional, con una dimensión temporal y luego cuando de institucionaliza ya forma parte de la vida escolar
                                                                                                                                                                                                                    2. Cambio
                                                                                                                                                                                                                      1. Alterar un estado de cosas o prácticas existentes (engloba innovación pero no la implica)
                                                                                                                                                                                                                      2. Mejora
                                                                                                                                                                                                                        1. Para que la innovación sea una mejora debe haber una evaluación y una revisión previa sobre el estado de las cosas
                                                                                                                                                                                                                        2. Reforma
                                                                                                                                                                                                                          1. La reforma hace modificaciones estructurales del sistema educativos, homogeneiza y generaliza
                                                                                                                                                                                                                            1. Proceden de decisiones sobre políticas educativas, tienen fundamento y un referente legal
                                                                                                                                                                                                                            2. LA INNOVACIÓN es un cambio que se concibe con la idea de realizar una mejora, que tiene en común con la reforma el elemento de institucionalización pero que no está sujeta a la homogeneización de las estructuras de las reformas
                                                                                                                                                                                                                              1. Es una fuente para la investigación educativa, con un diáalogo permanente y bidireccional
                                                                                                                                                                                                                                1. Importante cuestionarse la realidad para intentar mejorarla con las herramientas de la investigación educativa
                                                                                                                                                                                                                                  1. INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
                                                                                                                                                                                                                                    1. Modalidades
                                                                                                                                                                                                                                      1. Básica
                                                                                                                                                                                                                                        1. Busca el desarrollo y avance de las teorías y del conocimientos (no se diseña para resolver problemas sociales o educativos)
                                                                                                                                                                                                                                          1. Métodos xa contrastar teorías y comprobar hipótesis de forma empírica
                                                                                                                                                                                                                                            1. Investigación experimental o cuasi experimental
                                                                                                                                                                                                                                            2. Métodos xa extraer conclusiones generales o descubrir teorías mediante recogida y análisis de información
                                                                                                                                                                                                                                              1. Diseños ex post facto (cuantitativo), estudio de casos o investigación etnográfica (cualitativos)
                                                                                                                                                                                                                                            3. Aplicada
                                                                                                                                                                                                                                              1. Aborda las regularidades y las teorías que se dan en el contexto educativo y trata de analizarlas dentro del ámbito educativo (trata de resolver problemas prácticos y mejorar la realidad que se estudia, también es una FASE DE LA INNOVACIÓN)
                                                                                                                                                                                                                                              2. Investigación-Acción
                                                                                                                                                                                                                                                1. Proceso de peldaños en espiral (planificación, acción y evaluación. Se usa como herramienta de autoevaluación por los docentes, para la resolución de problemas o para la mejora de toma de decisiones
                                                                                                                                                                                                                                                2. Investigación evaluativa
                                                                                                                                                                                                                                                  1. Estudia el coste de implantación de un modelo pedagógico en un contexto específico. (generalización bastante limitada xq se aplican a esa situación concreta)
                                                                                                                                                                                                                                                3. ÉTICA - CÓDIGO DEONTOLÓGICO
                                                                                                                                                                                                                                                  1. Principios a tener en cuenta para realizar una investigación educativa (10)
                                                                                                                                                                                                                                                    1. Competencia profesional (preparación del investigador)
                                                                                                                                                                                                                                                      1. Integridad (respeto a los trabajos de otros profesionales)
                                                                                                                                                                                                                                                        1. Responsabilidad escolar, profesional y científica (respeto por otros investigadores aunque no esté de acuerdo con ellos)
                                                                                                                                                                                                                                                          1. Respeto por los derechos, dignidad y diversidad (obligación de proteger los derechos, bienestar y dignidad de los participantes, y de evitar discriminaciones)
                                                                                                                                                                                                                                                            1. Responsabilidad social (responsable con la comunidad en la que vive y trabaja)
                                                                                                                                                                                                                                                              1. Fabricación, falsificación y plagio (no falsificar, no inventar, referenciar info no original)
                                                                                                                                                                                                                                                                1. Evitar el daño (tanto físico como psicológico de los participantes durante la intervención)
                                                                                                                                                                                                                                                                  1. No explotar (ni económica, personal o profesionalmente a otras personas)
                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Confidencialidad (garantizar anonimato participantes, sobre todo en la difusión de resultados)
                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Consentimiento informado (los participantes deben estar informados y dar su consentimiento explícito)
                                                                                                                                                                                                                                                                    2. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN (5)
                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Selección del tema
                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Plantear interrogantes
                                                                                                                                                                                                                                                                          1. La pregunta de investigación
                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Guía el proceso, no confundir con objetivos!
                                                                                                                                                                                                                                                                            2. Las hipótesis
                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Juicio anticipado sobre los posibles resultados que se esperan encontrar
                                                                                                                                                                                                                                                                                1. En diseños cuantitativos preceden a la recolección y análisis de datos
                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. En los diseños cualitativos pueden generarse antes, durante o después de la recolección de datos
                                                                                                                                                                                                                                                                                2. Los objetivos
                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. 1 Objetivo general que plantea lo que se pretende conseguir con la investigación
                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. De 2 a 4 objetivos específicos para lograr el general
                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Consultar taxonomía de Bloom
                                                                                                                                                                                                                                                                                3. Diagnóstico de necesidades
                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Planificación
                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Diseño del proyecto de investigación
                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. RESULTADO: Proyecto de investigación
                                                                                                                                                                                                                                                                                      2. Determinar modalidad de investigación
                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Determinar enfoque (cuantitativo, cualitativo o mixto)

                                                                                                                                                                                                                                                                                          Adjunto:

                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. Datos a recoger
                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Instrumentos de investigación
                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Diseños cuantitativos: instrumentos estandarizados (probados, fiables y válidos)
                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Diseños cualitativos: entrevistas en profundidad, observación directa o análisis de documentos
                                                                                                                                                                                                                                                                                              2. Informantes, o población y muestra
                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Tipo de fuente de información
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Diseños cuantitativos: no se abordan sujetos individuales, sino la población y la muestra
                                                                                                                                                                                                                                                                                                2. Forma de analizar los resultados
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Diseños cuantitativos: información con datos numéricos a través de tablas y gráficos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Contraste de hipótesis mediante análisis estadístico inferencial
                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. INFERENCIA ESTADÍSTICA
                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Busca generalizar los resultados de muestras a población empleando la probabilidad
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    2. Diseños cualitativos: información en forma de texto, usan sistemas de categorías para organizar y resumir la información
                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Debemos considerar y aplicar estrategias de contraste y de validación de los resultados
                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Descripción de los datos (tratamiento)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Análisis de los datos (qué significan?)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Discusión de los resultados (contraste con teoría, confirmación hallazgos, etc)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    3. Desarrollo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Puesta en marcha del proceso de investigación. Trabajo de campo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Reflexión
                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Evaluación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Proceso de recogida y análisis de información que tiene como resultado una valoración orientada a la mejora educativa
                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. REQUISITOS PARA EVALUAR
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Desarrollar un proceso de recogida de información (datos)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Desarrollar un proceso de medida (convertir a una escala numérica diferentes objetos o atributos, considerando unas reglas establecidas de antemano).
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Desarrollar un proceso de valoración, fruto de la comparación con un referente
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. REFERENTES
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Referentes normativos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. La base de comparación es el grupo de referencia. Según la posición dentro de este grupo se obtendrá una valoración positiva o negativa (aprobar o suspender si se obtiene más o menos puntuación q la media)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          2. Referentes criteriales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Se establecen previamente. Los resultados de la evaluación se comparan con los predefinidos (aprobar o suspender si se supera o no el 5).
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            2. Referentes ideográficos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. El referente de comparación es interno, se comparan los resultados de un sujeto con los obtenidos anteriormente xa saber si ha mejorado (volver a realizar una prueba después de unos ejercicios y comparar resultados con la primera prueba)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          3. CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Recoger información a través de instrumentos válidos y fiables
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. FIABILIDAD Y VALIDEZ: requisitos técnicos de los instrumentos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. FIABILIDAD o confiabilidad
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Consistencia del instrumento de medida: la aplicación repetida al mismo sujeto aporta resultados similares (precisión o estabilidad de la medida)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Estabilidad (test-retest) - mismo test, mismos sujetos, momento distinto
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Equivalencia (formas paralelas) - dos formas equivalentes del mismo test a los mismos individuos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Estabilidad y equivalencia (combinar las anteriores, test distinto pero equivalente, mismos sujetos, momento distinto)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Consistencia interna (ítems dicotómicos - Guttman)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Acuerdo entre jueces (grado de acuerdo entre las respuestas de distintos jueces)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          2. VALIDEZ (grado en que mide lo que tiene que medir)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Debe analizarse en función de la finalidad, los sujetos y el contexto de aplicación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Tipos de validez
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. De contenido (comprueba el conjunto, se pregunta a expertos y se elaboran indicadores de validez)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. De constructo (estructura interna del test; comprobar si se vincula con el constructo teórico)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Criterial (estudia la relación entre las puntuaciones del test construido con las producidas por otra prueba similar)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Aparente o didáctica (estudia las cuestiones de formato, claridad, longitud, instrucciones...)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                2. Hacer una valoración objetiva
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Orientar la valoración de los resultados y la toma de decisiones hacia la mejora educativa
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            2. Extracción de conclusiones, confirmación o no de hipótesis, hallazgos, elaboración de posibles respuestas a la pregunta de investigación.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Planteamiento de nuevas preguntas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2. Implicación para la práctica educativa
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Contextualización de las conclusiones en el marco de estudios previos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Limitaciones de la investigación y prospectiva (futuras líneas de investigación)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                2. Difusión
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Redacción del informe final y comunicación de los hallazgos al mayor número de personas posibles
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Mediante: Informe final, memoria de investigación, publicaciones...
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                3. Datos, información
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Cada enfoque de investigación tiene su diseño específico y las técnicas e instrumentos que recogen la información y que se ajustan a sus objetivos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. ELEMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Técnica
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Estrategia, procedimiento o conjunto de procedimientos usado de forma sistemática para obtener la información para responder a las cuestiones planteadas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Observación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Recoge info amplia, tiene poca capacidad de generalización, tiene que ser OBJETIVA
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Observación debe ser: natural, sistemática, intencional, planificada, estructurada
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Instrumentos para recoger la información
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Ficha anecdótica/anecdotario
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Guion de observación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Listas de control
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Escala de apreciación o valoración
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Rúbricas o plantillas de evaluación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      2. Cuestionario
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Conocer opinión. Entrevista altamente estructurada = cuestionario oral (muestra + numerosa q entrevista)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Cuestionarios con respuestas cerradas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. De respuesta única
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. De respuesta múltiple
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. De respuesta valorativa (ordenación de opciones)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                2. Cuestionario con respuestas abiertas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Cuestionario con respuestas semiabiertas (combinación cerradas y abiertas)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Tipos de preguntas según su función y contenido en el cuestionario
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. De introducción (características sociales de cada uno de los sujetos: sexo, edad...)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. De filtro: nos permiten seleccionar sujetos q pueden influir en el resultado de ciertas preguntas.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. De control: nos permiten corroborar la veracidad y consistencia de las respuestas (preguntas con redacción diferente pero mismo contenido).
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. De acceso: xa obtener información sobre aspectos que se sabe que son incómodos (logran un clima adecuado para que las puedan responder todos los sujetos)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. Entrevistas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Formato conversación, permite conocer datos concretos sobre sujeto y también emociones x la comunicación no verbal. Apta para muestras reducidas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Varios tipos según criterio del grado de estructuración
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Estructuradas (cuestionario oral normalizado, entre 5 y 20 preguntas) + cuantitativo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Semiestructuradas (preguntas reformuladas, algunas cerradas, otras abiertas)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. No estructuradas o abiertas (requiere guion xa no perder el objetivo, pero las preguntas no son estandarizadas) + cualitativo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  2. Pueden ser individuales o grupales. Tipos de grupales:
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Brainstorming (tormenta de ideas - propósito exploratorio, moderador pasivo)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Grupo nominal o técnica Delphi (ronda de entrevistas individuales y luego ronda resumen de las aportaciones de los implicados)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Grupos focalizados (focus group - sigue unos objetivos predefinidos, el investigador es moderador y dirige la conversación, muy planificado)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Grupos de discusión (menos planificación q el focus group, el entrevistados modera los turnos pero no orienta ni media en las conversaciones)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      2. Test
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Predecir aspectos cognitivos, aptitudes o capacidades no directamente observables
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Debe terner:
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Una situación o estímulo común
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Instrucciones concretas y claras sobre como contestar y recoger la info o respuesta
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. La corrección de las respuestas debe quedar detallada con anterioridad y debe ser la misma para todos los test aplicados
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                2. Permiten: Comparar conductas, Realizar predicciones o inferir conductas más generales a partir de lo observado
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Se clasifican según diversos criterios
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. La interpretación de las puntuaciones (normativos o estandarizados)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Según la forma de estimar las puntuaciones en el test: dependiendo de la teoría psicométrica utilizada.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Según la forma de aplicación de la prueba: diferenciar entre los test respondidos por expertos a los contestados por los sujetos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Según el constructo o aspecto del comportamiento que miden (diferenciar entre cognitivo, de aptitudes, de inteligencia, de rendimiento académico... y intereses, actitudes, personalidad, motivación...)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      2. Escalas de actitud
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Medir comportamiento (aspectos no cognitivos) ante ciertos estímulos o situaciones
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Likert (valora por medio de un intervalo de valores la actitud hacia lo estudiado)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Escalas diferenciales (Thurstone, enunciados con valor asignado, respuesta si/no)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Escalas acumulativas de Guttman (ítems ordenados jerárquicamente; respuesta si/no; aceptación de 1, implica aceptación anteriores)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            2. Técnicas sociométricas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Estudiar interacciones sujetos, crear agrupaciones
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Sociograma o test sociométrico
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2. Otros instrumentos de medida
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Técnicas normativas (evaluaciones q siguen un patrón de referencia establecido mediante baremos)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Técnicas criteriales (referente a un criterio preestablecido donde se compara al sujeto con sus propios resultados- muy frecuente en ámbito escolar)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Pruebas objetivas (cuantitativas, evalúan conocimientos y adquisición de aprendizajes
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                2. Instrumento o herramienta
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Material, objetos con realidad física para registrar la información según unos objetivos definidos previamente
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Lista de control
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Diario de campo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Cuestionario de opinion
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Guion de una entrevista estructurada
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. Recurso
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Medios a través de los que obtenemos la información
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Vídeo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Grabadoras de audio
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  2. Planteamiento
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Buscar tema
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Delimitar el tema
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Criterios a tener en cuenta en la definición del tema (5+1)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Conveniencia (para qué sirve)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Relevancia social (transcendencia, alcance social)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Implicaciones (consecuencias prácticas)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Valor teórico (ayuda al avance del conocimiento, pueden generalizarse los resultados)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Utilidad metodológica (se crearán nuevas técnicas o instrumentos de recolección o análisis de datos)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Factibilidad (¿puedo investigarlo desde mi realidad?)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    2. Justificar la investigación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Estado de la cuestión o marco teórico
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Qué se ha escrito sobre el tema?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Señalar vacíos en la literatura, identificar teorías, líneas de investigación o de evolución histórica de los conceptos o ideas, ordenar controversias y contradicciones de un tema, identificar tendencias y líneas de investigación sin desarrollar
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Fuentes de información
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Preferible: revistas científicas, libros, autores de prestigio...
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Tipos de fuentes
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Primarias: datos de primera mano
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Secundarias: compilaciones, resúmenes, listas... procesan la info de las primarias, las comentan, agrupan, etc.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Terciarias: agrupan info de otras fuentes o referencias. Útiles para detectar fuentes no documentales.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. ¿Dónde buscar?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Biblioteca
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Buscadores de recursos académicos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Google Acadñemico
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Latinindex
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                2. Redes profesionales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Bases de datos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Redined
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Dialnet
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. TESEO
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Eric
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                3. Proceso (inmersión en el conocimiento existente) y producto (muy importante en la memoria o informe final de la investigación)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Recoger la información y ordenarla
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. RefWorks
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. EndNote
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Mendeley
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Rigor y plagio
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Revisión a doble ciego: revisión por un especialista de lo publicado
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Índice de impacto: dividir numero de veces que los artículos han sido citados en otras revistas durante un período, entre el número total de artículos que publicó la revista durante ese período
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Usar citas bibliográficas y un listado de referencias. En el ámbito educativo usar APA para citar.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Cuidar el plagio citando todas las fuentes utilizadas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2. Funciones principales del MARCO TEÓRICO
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Prevenir errores cometidos en otros estudios
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Orientar sobre cómo debe realizarse el estudio
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Ampliar el horizonte del investigador para que no se desvíe de su planteamiento original
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Justificar y documentar la necesidad de hacer el estudio
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Definir y delimitar las hipótesis de forma justificada
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Inspirar nuevas ideas y líneas de investigación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            2. Características del MARCO TEÓRICO
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. 1º: Presentar una perspectiva genérica del tema, relacionar objetivos con el tema
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. 2º: Organizar literatura, fijar subtemas implicados en el problema
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. 3º: Justificar las categorías establecidas y las líneas de investigación sobre el tema
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. 4º: Presentación de líneas o trabajos mejor situados para justificar el tema y los que aportan algo al tema
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2. Posibles áreas de investigación en educación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. El currículo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. TIC
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Organización escolar
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Clima escolar
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Evaluación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Otros temas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Equidad e igualdad de oportunidades de aprendizaje; Mejora de resultados educativos y fracaso escolar; Absentismo escolar; Formación y evaluación del profesorado; Estudiantes de AC: atención a la diversidad, formación del profesorado; Atención a la diversidad en el aula; Coeducación y prevención de la violencia de género
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            3. Para que las innovaciones se integren, existen 3 MODELOS DE INTEGRACIÓN
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Modelo de interacción social
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Paradigma positivista, carácter tecnológico, un agente externo observa y explica una innovación que ha sido probada en otra realidad educativa a un centro que presenta una problemática similar al centro del que proviene. Objetivo: difusión de una innovación (libro, programa...)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Puede extenderse a otros miembros de la red, no surge como respuesta innovadora a una necesidad real (se habla de posible manipulación por la propuesta externa)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                2. Modelo de Investigación y desarrollo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Paradigma positivista, carácter técnico y racional. Un agente externo identifica un problema y diseña la innovación. Los profesionales la aplican. Objetivo: aplicar una innovación preestablecida aunque no responda a las necesidades de mejora educativa reales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Secuencia lineal o tecnológica (medios-fines) con detalle exhaustivo de las actividades y ejecuciones
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  2. Modelo de resolución de problemas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Paradigma crítico o sociocrítico, metodología Investigación.acción. Son los mismos usuarios quienes llevan adelante la innovación. Se centra en la resolución colaborativa y participativa de los mismos usuarios.. Objetivo: generar una cultura innovadora y la implicación de todos los agentes educativos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Puede haber o no agente externo, pero si lo hay, es un colaborador o asesor. El protagonismo lo tiene el profesorado
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2. Investigación en educación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Objetivo: Conseguir nuevos conocimientos xa comprender los fenómenos educativos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            4. Analítico: los fenómenos reales pueden dividirse en variables
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Perfectible: en contínua revisión, cuantos + datos, + avanza
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Replicable y verificable: se pueden repetir los pasos y obtener los mismos resultados
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Empírico: basado en observación de hechos reales, experiencia y medición de variables
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Objetivo: datos y análisis imparciales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Instrumental: requiere fuentes, instrumentos o herramientas para recoger datos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Provisional: nuevas investigaciones pueden reformular las conclusiones
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Comunicable: lenguaje específico y común para la comunidad científica
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          2. La metodología de investigación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Diseño por medio del cual se seleccionan procedimientos de recogida y análisis de los datos para investigar un problema específico
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Técnicas de medición
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. Entrevistas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Cuestionarios
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Observaciones
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Análisis de documentos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      2. Recogida de información
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Mostrar resumen completo Ocultar resumen completo

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                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Alex Estrada
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Unidad 1 Actividad 1. Método científico y metodología de investigación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Yessica Perez
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Métodos de estudio de la Biología
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                CEDUC Innovación Educativa
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Conocimiento científico y empírico / El método científico
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Martha Benitez
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                angie avendaño
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Método científico y Metodología de la investigación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Fa Valdés
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Tipos de Razonamiento
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                CINDY STEFANY GOYES ZAMBRANO
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Ciencias biológicas.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                SiluetaRoja
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Desarrollo de propuestas de formación, capacitación y actualización
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                lauradelpalacio1
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Diferencias entre método científico y metodología de la investigación.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Eleanai Verduzco
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                PROPIEDADES DE LOS MATERIALES
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                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Explorar la Librería