2845702
Descripción
Mapa Mental por Patty Aguilar St, actualizado hace más de 1 año
|
Creado por Patty Aguilar St
hace más de 9 años
|
|
Elementos de mi práctica docente que tengo que
de-construir.
- Entendiendo que la deconstrucción no es un método sino una estrategia flexible
- la deconstrucción consiste en deshacer elementos que
constituyen una estructura conceptual.
- ya que el proceso puede ser modificado.
- la deconstrucción constituye una invitación a una indagación
crítica sobre mi práctica docente
- el cambio de lo tradicionalmente
usual a lo nuevo, lo novedoso...
- el cambio de lo tradicionalmente
usual a lo nuevo, lo novedoso...
- la deconstrucción consiste en deshacer elementos que
constituyen una estructura conceptual.
- Con las siguientes acciones pretendo que los estudiantes puedan realmente, construir y reconstruir el
conocimiento y desarrollar una posición crítica y reflexiva frente al proceso enseñanza-aprendizaje.
- YO QUIERO DE-CONSTRUIR: MI ROL DE DOCENTE
- En ocasiones me limito a desempeñar mi labor con una visión simplista de la ciencia, donde
el aprendizaje de ciertos conocimientos y algunas destrezas son reducidos, posiblemente
porque soy obligada a cubrir el programa sin profundizar en los temas. Además,
determinadas veces reconozco como natural el fracaso de los estudiantes en las materias,
atribuyendo las actitudes negativas a causas externas sin involucrarme en este hecho...
- En concordancia con lo expresado se considera que los
docentes deben adquirir conciencia sobre su desempeño,
siendo más reflexivos, basándose en los principios de
aprendizaje bien establecidos, y así seleccionar
coherentemente nuevas técnicas de enseñanza, que lo
impulsen a desarrollar satisfactoriamente la efectividad
de su labor
- Silva (2005) señala que no se busca ser un docente
ideal, perfecto, conocedor y solucionador de todos los
problemas, sino un ser humano capaz de reflexionar
sobre su práctica, corregir errores, aceptar nuevas
formas de concebir el mundo y dar apertura a
diferentes corrientes de pensamiento.
- Esto me lleva a reflexionar en dos aspectos que pretendo modificar para innovar mi práctica docente.
- Silva (2005) señala que no se busca ser un docente
ideal, perfecto, conocedor y solucionador de todos los
problemas, sino un ser humano capaz de reflexionar
sobre su práctica, corregir errores, aceptar nuevas
formas de concebir el mundo y dar apertura a
diferentes corrientes de pensamiento.
- En concordancia con lo expresado se considera que los
docentes deben adquirir conciencia sobre su desempeño,
siendo más reflexivos, basándose en los principios de
aprendizaje bien establecidos, y así seleccionar
coherentemente nuevas técnicas de enseñanza, que lo
impulsen a desarrollar satisfactoriamente la efectividad
de su labor
- En ocasiones me limito a desempeñar mi labor con una visión simplista de la ciencia, donde
el aprendizaje de ciertos conocimientos y algunas destrezas son reducidos, posiblemente
porque soy obligada a cubrir el programa sin profundizar en los temas. Además,
determinadas veces reconozco como natural el fracaso de los estudiantes en las materias,
atribuyendo las actitudes negativas a causas externas sin involucrarme en este hecho...
- 1. YO QUIERO DE-CONSTRUIR: MIS PROCESOS DE EVALUACIÓN
- Al reconocer como área de oportunidad la COMPETENCIA.:
- que no evalúo los procesos de enseñanza-aprendizaje con un enfoque formativo
- Tomando el principio que el sistema de evaluación debe estar basado en la “Evaluación Auténtica”, considerando que:
Nota:
- http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/00-otros/fi_normatividad_docente.pdf
- : El personal docente debe diseñar actividades significativas, a través de las cuales el alumnado hará uso
de sus concomimientos previos y del aprendizaje reciente, en conjunción con estrategias y habilidades que
los conduzcan al desarrollo de actividades significativas con cierto grado de complejidad, de pertenencia y
trascendencia personal y social.
Nota:
- http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/00-otros/fi_normatividad_docente.pdf
- Los docentes deben abandonar la técnica meramente expositiva y la evaluación aislada a la enseñanza
como una fase posterior a ella; es decir, planear actividades significativas, exigiendo a los alumnos la
movilización de todos sus recursos (conocimientos, habilidades y actitudes). (NORMATIVIDAD ACADÉMICA
PARA EL PERSONAL DOCENTE DEL BACHILLERATO GENERAL MODALIDAD ESCOLARIZADO. Apartado III.
Ver Anexo Click en ícono)
Nota:
- http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/00-otros/fi_normatividad_docente.pdf
- Tomando el principio que el sistema de evaluación debe estar basado en la “Evaluación Auténtica”, considerando que:
- que no evalúo los procesos de enseñanza-aprendizaje con un enfoque formativo
- Al reconocer como área de oportunidad la COMPETENCIA.:
- 2. YO QUIERO DE-CONSTRUIR: MIS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
- Al reconocer como área de oportunidad la COMPETENCIA:
- que no construyo ambientes de aprendizaje autónomo y colaborativo
- DOCENTE 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa
e innovadora a su contexto institucional. Atributo: Comunica ideas y conceptos con claridad en los
diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
(Acuerdo número 447 Cap. II. Art. 4 Click en ícono )
Nota:
- http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5066425&fecha=29/10/2008
- que no construyo ambientes de aprendizaje autónomo y colaborativo
- Al reconocer como área de oportunidad la COMPETENCIA:
- Es importante que como docentes promuevamos en el aula la deconstrucción de nuestra práctica, ya que
constituye la reflexión crítica constructiva hacia lo que hacemos y cómo lo hacemos, contribuyendo así a la
formación integral de nuestros alumnos, ya que permite al docente plantearse estrategias efectivas en
beneficio del logro de aprendizajes significativos.
Recursos multimedia adjuntos
¿Quieres crear tus propios Mapas Mentales gratis con GoConqr? Más información.