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Descripción
Mapa Mental por Janer Banos, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Janer Banos
hace casi 4 años
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Unidad 1 - Fase 2 - La acción psicosocial
del psicólogo en contextos educativos.
- Accion
psicosocial
- se asume como extretegia de acompañamiento a la comunidad. el cual se fortaleze principalmente al
psicologo en formacion de conocmientos,para desarrollar competencias en las comunidades educativas y
acercamiento a los diferentes entornos donde se relacionan.donde se juegan cuatros niveles centrales
acorde ha villa gomes (2012)serian:subjetivo,intersujetivo,sociopolitico,historico culturar.
- procesos educativos
- Es donde se implemeta minimizar los diferentes factores de riesgos
mediante la creacion y adactacion de proyectos,programas y planes
que construyan al bienestar de las comunidades educativas
,encaminadas al desarrollo de acciones que favorescan la convivencia
escolar,fortalecer,empoderar,las dificultades de aprendizaje,la
inclusion escolar,el proyecto de vida,la orientacion vocacional,la
motivacion con los diferentes actores,el fortalecmiento del los
derechos humanos y el abordaje de la problematica social que afecta a
las diferentes instituciones educativas,entre otro
- legislacion o norma educativa
- ley 1090 del 2006
- ley 1090 del 2006
- legislacion o norma educativa
- Es donde se implemeta minimizar los diferentes factores de riesgos
mediante la creacion y adactacion de proyectos,programas y planes
que construyan al bienestar de las comunidades educativas
,encaminadas al desarrollo de acciones que favorescan la convivencia
escolar,fortalecer,empoderar,las dificultades de aprendizaje,la
inclusion escolar,el proyecto de vida,la orientacion vocacional,la
motivacion con los diferentes actores,el fortalecmiento del los
derechos humanos y el abordaje de la problematica social que afecta a
las diferentes instituciones educativas,entre otro
- Quien es un psicologo educativo
- Es un profesional en el area de la
psicologia con el fin del abordaje e
intervencion de los
comportamientos humanos en las
entornos educativos ,mediante el
desarrollo de las capacidades de
individuos ,familia,grupos y
comunidades
- objetivos
- Aportar un analisis psicologico de diersas
situaciones(evaluacion) y proponer planes de
accion que corresponda a los analis realisados
(abordaje)
- Habilidades y conocimiento del psicologo educativo
- Dominio y aplicacion de criterios eticos y
legales,creatividad,tolerancia a la
frustracion ,poder de convocatoria
,liderasgo.
- Dominio y aplicacion de criterios eticos y
legales,creatividad,tolerancia a la
frustracion ,poder de convocatoria
,liderasgo.
- Habilidades y conocimiento del psicologo educativo
- Aportar un analisis psicologico de diersas
situaciones(evaluacion) y proponer planes de
accion que corresponda a los analis realisados
(abordaje)
- objetivos
- Es un profesional en el area de la
psicologia con el fin del abordaje e
intervencion de los
comportamientos humanos en las
entornos educativos ,mediante el
desarrollo de las capacidades de
individuos ,familia,grupos y
comunidades
- comprensiones y reflexiones sobre la
accion psicosocial en el contexto
educativo
- Elementos educativos,procesos educativos .quien es el
psicologo eduactivo,retos y alcance del rol del psicologo
en el contexto educativo
- Elementos educativos,procesos educativos .quien es el
psicologo eduactivo,retos y alcance del rol del psicologo
en el contexto educativo
- Objetivos
- Reconocer los elementos que conforman el
contexto escolar como:actores,roles,programas
,normas,identicar los componentes que
conoforman el procesos educativo,reconocer los
alcalces y limitaciones del psicologo en el contexto
educativo ,identificar los alcanses y limitaciones
de las metologias de accion participacion y su
aplicacion en el contexto educativo,diferenciar las
extratejias o tecnicas de accion psicosocial y su
aplicacion.
- Reconocer los elementos que conforman el
contexto escolar como:actores,roles,programas
,normas,identicar los componentes que
conoforman el procesos educativo,reconocer los
alcalces y limitaciones del psicologo en el contexto
educativo ,identificar los alcanses y limitaciones
de las metologias de accion participacion y su
aplicacion en el contexto educativo,diferenciar las
extratejias o tecnicas de accion psicosocial y su
aplicacion.
- procesos educativos
- se asume como extretegia de acompañamiento a la comunidad. el cual se fortaleze principalmente al
psicologo en formacion de conocmientos,para desarrollar competencias en las comunidades educativas y
acercamiento a los diferentes entornos donde se relacionan.donde se juegan cuatros niveles centrales
acorde ha villa gomes (2012)serian:subjetivo,intersujetivo,sociopolitico,historico culturar.
- Unidad 2 - Diagnóstico participativo en el contexto educativo
- Unidad 3 - Praxis del psicólogo desde acción psicosocial en el contexto educativo.
- Desarrollo afectivo en psicología del desarrollo y de la educación
- Al resolver las necesidades interpersonales, aportará seguridad personal
- La necesidad de seguridad emocional sabe resuelta a través de vínculos del apego mientras la necesidad de
seguridad se resuelve a través de vinculo de amistad.
- Al aportar solución adecuada a las necesidades desde el inicio de la vida.
- Conceptos claves
- • Bienestar psicológico • Desarrollo social y cognitivo • Desarrollo infantil
• Desarrollo saludable • Modelo mental y sentimientos • Conductas
- la enseñanza de estrategias de aprendizaje en el contexto escolar en desarrollo psicológico y educación
- • Los problemas de aprendizaje en la sociedad actual, es qué mucha información e incluso del conocimiento tiene
fecha de extinción.
- • El conocimiento cambia de forma repentina qué ya no se puede aprender casi nada, con la certeza de qué vas a
servir toda la vida, sino que estamos condenados hacer aprendices permanentes de por vida.
- • Tenemos que dominar un conjunto versátil de procedimientos, especializado en la gestión de conocimiento de
distinta naturaleza.
- conceptos claves
- • Educación • Estrategias cognitivas • Transformar el conocimiento • Habilidades • Aprendizaje • Dominar
- • Educación • Estrategias cognitivas • Transformar el conocimiento • Habilidades • Aprendizaje • Dominar
- conceptos claves
- • Tenemos que dominar un conjunto versátil de procedimientos, especializado en la gestión de conocimiento de
distinta naturaleza.
- • El conocimiento cambia de forma repentina qué ya no se puede aprender casi nada, con la certeza de qué vas a
servir toda la vida, sino que estamos condenados hacer aprendices permanentes de por vida.
- • Los problemas de aprendizaje en la sociedad actual, es qué mucha información e incluso del conocimiento tiene
fecha de extinción.
- la enseñanza de estrategias de aprendizaje en el contexto escolar en desarrollo psicológico y educación
- • Bienestar psicológico • Desarrollo social y cognitivo • Desarrollo infantil
• Desarrollo saludable • Modelo mental y sentimientos • Conductas
- Conceptos claves
- Al aportar solución adecuada a las necesidades desde el inicio de la vida.
- La necesidad de seguridad emocional sabe resuelta a través de vínculos del apego mientras la necesidad de
seguridad se resuelve a través de vinculo de amistad.
- Al resolver las necesidades interpersonales, aportará seguridad personal
- Voces de la inclusión: interpretaciones y críticas a la idea de "inclusión" escolar.
- • Los proyectos pedagógicos con calidad de vida qué permitan desarrollar la inteligencia creativa, inteligencia
emocional, inteligencia analítica y la inteligencia practica
- • El desarrollo integral en diversos contextos de igualdad, mitigar la negación de la discriminación
- • tener en cuenta que la discriminación y los procesos de exclusión se pueden erradicar con adopción con politicas
públicas con bases a la problemática.
- Conceptos claves
- • Derecho a la educación • Inclusión educativa • Una mejor calidad de vida
• Principio de igualdad • Equidad social • Igualdad
- • Derecho a la educación • Inclusión educativa • Una mejor calidad de vida
• Principio de igualdad • Equidad social • Igualdad
- Conceptos claves
- • tener en cuenta que la discriminación y los procesos de exclusión se pueden erradicar con adopción con politicas
públicas con bases a la problemática.
- • El desarrollo integral en diversos contextos de igualdad, mitigar la negación de la discriminación
- • Los proyectos pedagógicos con calidad de vida qué permitan desarrollar la inteligencia creativa, inteligencia
emocional, inteligencia analítica y la inteligencia practica
- Desarrollo afectivo en psicología del desarrollo y de la educación
- ACCION PSICOSOCIAL Y EDUCACION
- Foro de discusión - Fase 5 - Evaluación final - Apropiación de conceptos mediante la contextualización
de resultados.
- Foro de discusión - Fase 5 - Evaluación final - Apropiación de conceptos mediante la contextualización
de resultados.
- El diagnóstico educativo, una importante herramienta para elevar la calidad de la educación en manos de los
docentes
- Se trata, de un proceso temporal de acciones sucesivas, estructuradas e interrelacionadas, que, mediante la
aplicación de técnicas relevantes, permite el conocimiento, desde una consideración global y contextualizada
- Recogida de información, b) Análisis de la información, c) Valoración de la información (como fiable/válida) para
la toma de decisiones, d) La intervención mediante la adecuada adaptación curricular, y e) La evaluación del
proceso diagnóstico.
- Dimensiones del proceso diagnóstico en el conocimiento básico del estudiante
- tiene como finalidad descubrir, describir y, en su caso, explicar el comportamiento de una persona estudiando
todos los factores intervinientes (personales, interactivos, contextuales).
- Dimensión Biológica.
- El desarrollo del lenguaje y motor, problemas de salud en general, la madurez biológica y el crecimiento.
- Dimensión Psicológica.
- De acuerdo con García, V. (1995), hay tres campos de especial atención: las actitudes, condicionantes del nivel de
los resultados, los intereses, como indicadores de las áreas especialmente atractivas para el escolar, y la
motivación, como fuerza puesta al servicio del logro, cuyo influjo puede anular o reducir el efecto de unas buenas
aptitudes.
- Dimensión Cognitiva.
- según García, V. (1995), el diagnóstico pretende establecer el dominio que posee el estudiante en relación con los
objetivos, contenidos curriculares o competencias por alcanzar.
- según García, V. (1995), el diagnóstico pretende establecer el dominio que posee el estudiante en relación con los
objetivos, contenidos curriculares o competencias por alcanzar.
- Dimensión Cognitiva.
- De acuerdo con García, V. (1995), hay tres campos de especial atención: las actitudes, condicionantes del nivel de
los resultados, los intereses, como indicadores de las áreas especialmente atractivas para el escolar, y la
motivación, como fuerza puesta al servicio del logro, cuyo influjo puede anular o reducir el efecto de unas buenas
aptitudes.
- Dimensión Psicológica.
- El desarrollo del lenguaje y motor, problemas de salud en general, la madurez biológica y el crecimiento.
- Dimensión Biológica.
- tiene como finalidad descubrir, describir y, en su caso, explicar el comportamiento de una persona estudiando
todos los factores intervinientes (personales, interactivos, contextuales).
- Dimensiones del proceso diagnóstico en el conocimiento básico del estudiante
- Recogida de información, b) Análisis de la información, c) Valoración de la información (como fiable/válida) para
la toma de decisiones, d) La intervención mediante la adecuada adaptación curricular, y e) La evaluación del
proceso diagnóstico.
- Se trata, de un proceso temporal de acciones sucesivas, estructuradas e interrelacionadas, que, mediante la
aplicación de técnicas relevantes, permite el conocimiento, desde una consideración global y contextualizada
- Unidad 3 - Praxis del psicólogo desde acción psicosocial en el contexto educativo.
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