MODELOS DE APRENDIZAJE

MODELO CONDUCTISTA
1. Basada en teorías de IVAN PAVLOV,
  1. Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla.Su objetivo es conseguir una conducta determinada. De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante
    1. El primero describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de forma que, si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada. Esta variante explica tan sólo comportamientos muy elementales.
      1. La segunda variante, el condicionamiento instrumental y operante, persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo.
MODELO COGNITIVO
1. El modelo cognitivo se basa en el pensamiento, explora la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar la forma en que los estímulos afectan al alumno
  1. Sustenta al aprendizaje como un proceso donde se modifican significados de manera interna, donde este se realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la memoria, sin importar que hayan ocurrido en tiempos y espacios distintos para producir conocimientos.
    1. Excelente modelo para las matemáticas y lógicas, pero no así para las humanidades e historia.
MODELO AMBIENTALISTA
1. El modelo de ambientalista se refiere a como el ser humano ya posee un código genético o línea natural de desarrollo denominado código cerrado
  1. Es el escenario donde se realizan las interrelaciones entre personas y con el medio ambiente.
    1. En este modelo el alumno es considerado como un ser social, producto y protagonista de interacción ambiental y cultural. Y el docente actúa como mediador para potenciar las interacciones y expectativas en un clima de confianza dentro de las zonas de desarrollo.
MODELO CONSTRUCTIVISTA
1. La enseñanza bajo el constructivismo se concibe como un proceso a través del cual se ayuda, apoya y dirige al estudiante
  1. De acuerdo con Piaget, si el desarrollo intelectual es un proceso de cambios de estructuras, desde las más simples a las más complejas, el conocimiento es el resultado de construcciones que se modifican mediante dos procesos: • Asimilación, que consiste en la incorporación al cerebro de elementos externos • Acomodación, que se refiere al cambio de los esquemas o a la necesidad de ajustar a la nueva situación.
    1. Según el constructivismo la ciencia no descubre realidades ya hechas si no que construye, crea e inventa realidades. Por ello es que todo proceso de aprendizaje consiste en la asimilación de nuevos elementos, y posteriormente la acomodación de estos elementos a un entorno que ya es distinto al que se concebía.
MODELO CONECTIVISTA
1. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de entornos virtuales y no bajo el control de un solo individuo.
  1. El conectivismo está impulsado por el entendimiento de que las decisiones se basan en modificar rápidamente las bases de aprendizaje
    1. El conectivismo alienta a que el el aprendizaje se basa en diversidad de opiniones, donde este mismo puede residir en dispositivos no humanos y la capacidad de poder ver conexiones entre otros campos ideas y conceptos fundamentales. Para que esto puede darse de manera continua es importante fomentar y mantener las conexiones para poder facilitar el aprendizaje.

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	Creado por Omar Camacho hace más de 3 años