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Descripción
Mapa Mental por nativaz16_93, actualizado hace más de 1 año
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Creado por nativaz16_93
hace más de 9 años
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Aprendizaje
significativo
- Psicología educativa y labor del docente
- Teoría del aprendizaje significativo
- Estructura cognitiva (Conjunto de
conceptos, ideas que un individuo tiene en
un determinado campo de conocimiento)
previa que se relaciona con la nueva
información.
- Estructura cognitiva (Conjunto de
conceptos, ideas que un individuo tiene en
un determinado campo de conocimiento)
previa que se relaciona con la nueva
información.
- Aprendizaje significativo y
aprendizaje mecánico
- Significativo
- Interacción entre conocimientos mas
relevantes de la estructura cognitiva y la
nueva información.
- Interacción entre conocimientos mas
relevantes de la estructura cognitiva y la
nueva información.
- Mecánico
- Se produce cuando no existen subsunsores adecuados,
de tal forma la nueva información es almacenada
arbitrariamente sin interactuar con conocimientos
previos.
- Se produce cuando no existen subsunsores adecuados,
de tal forma la nueva información es almacenada
arbitrariamente sin interactuar con conocimientos
previos.
- Significativo
- Aprendizaje por
descubrimiento y aprendizaje
por recepción
- Por descubrimiento
- Debe ser re-construido por el
alumno antes de ser aprendido e
incorporado. El alumno debe
ordenar la informaciñon, integrarla
y re-organizar de forma que
produzca el aprendizaje deseado.
- Debe ser re-construido por el
alumno antes de ser aprendido e
incorporado. El alumno debe
ordenar la informaciñon, integrarla
y re-organizar de forma que
produzca el aprendizaje deseado.
- Por recepción
- Cuando el niño alcanza un nivel
de madurez cognitiva que le
permite comprender conceptos
presentados verbalmente sin
soporte empírico.
- Cuando el niño alcanza un nivel
de madurez cognitiva que le
permite comprender conceptos
presentados verbalmente sin
soporte empírico.
- Por descubrimiento
- Requisitos para aprendizaje
significativo
- Cuando el significado se
convierte en contenido
cognoscitivo nuevo se
adquiere un “significado
psicológico”
- Material potencialmente significativo
- Disposición para relacionar de manera
sustantiva y no literal el nuevo
conocimiento.
- Cuando el significado se
convierte en contenido
cognoscitivo nuevo se
adquiere un “significado
psicológico”
- Teoría del aprendizaje significativo
- Tipos de aprendizaje significativo
- Aprendizaje de representaciones
- Aprendizaje mas elemental,
atribución de significados a
determinados símbolos,
generalmente en los niños.
- Aprendizaje mas elemental,
atribución de significados a
determinados símbolos,
generalmente en los niños.
- Aprendizaje de conceptos
- Adquiridos a través de formación y
asimilación, a través de la experiencia
directa. Se da a medida que el niño amplia el
volcabulario.
- Adquiridos a través de formación y
asimilación, a través de la experiencia
directa. Se da a medida que el niño amplia el
volcabulario.
- Aprendizaje de proposiciones
- Combinación de varias palabras de
tal forma que la idea resultante es
mas que la suma de los significados
de las palabras componentes
individuales.
- Combinación de varias palabras de
tal forma que la idea resultante es
mas que la suma de los significados
de las palabras componentes
individuales.
- Aprendizaje de representaciones
- Principio de asimilación
- Aprendizaje subordinado
- Se presenta cuando la nueva
información es vinculada con los
conocimientos pertinentes de la
estructura cognoscitiva previa del
alumno
- Derivativo
- Cuando el material es
aprendido y entendido
como un ejemplo
específico de un concepto
ya existente
- Cuando el material es
aprendido y entendido
como un ejemplo
específico de un concepto
ya existente
- Correlativo
- Si es una extensión
elaboración, modificación o
limiteación de proposiciones
previamente aprendidas
- Si es una extensión
elaboración, modificación o
limiteación de proposiciones
previamente aprendidas
- Derivativo
- Se presenta cuando la nueva
información es vinculada con los
conocimientos pertinentes de la
estructura cognoscitiva previa del
alumno
- Aprendizaje supraordinado
- Cuando una nueva proposición se relaciona con ideas
subordinadas específicas ya establecidas.
- Cuando una nueva proposición se relaciona con ideas
subordinadas específicas ya establecidas.
- Aprendizaje combinatorio
- La nueva información se
relaciona de manera genera
con aspectos generales de la
estructura cognoscitiva
- La nueva información se
relaciona de manera genera
con aspectos generales de la
estructura cognoscitiva
- Aprendizaje subordinado
- Diferenciacion progresiva y reconciliación integradora
- Procesos dinámicos
que se presentan
durante el aprendizaje
significativo
- La estructura cognitiva se
caracteriza por presentar una
organización dinámica de los
conceptos aprendidos.
- Procesos dinámicos
que se presentan
durante el aprendizaje
significativo
Recursos multimedia adjuntos
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