3001634
Descripción
Mapa Mental por rodolfoyadolfo, actualizado hace más de 1 año
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Creado por rodolfoyadolfo
hace más de 9 años
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CONSIDERACIONES GENERALES
- Reformas educativas en la Rep .Dom.
- Pacto por la Patria y el futuro de la educación dominicana. 1989
- Plan Decenal de Educación 1992 – 2002
- Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación 2003 – 2012.
- Plan Decenal de Educación 2008 – 2018
- Plan Decenal de Educación 2008 – 2018
- Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación 2003 – 2012.
- Plan Decenal de Educación 1992 – 2002
- Pacto por la Patria y el futuro de la educación dominicana. 1989
- Contexto histórico
- El contexto histórico se remonta desde el primer período de independencia de la República hasta el
presente y se destacan acontecimientos fundamentales en el campo educativo, como la creación del
sistema educativo, las reformas al Plan Decenal de Educación, la nueva Ley de Educación No. 66-97,
el establecimiento del Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología y su elevación a
la categoría de Secretaría de Estado mediante la Ley 139-01, y la expansión de la educación técnica
profesional.
- El contexto histórico se remonta desde el primer período de independencia de la República hasta el
presente y se destacan acontecimientos fundamentales en el campo educativo, como la creación del
sistema educativo, las reformas al Plan Decenal de Educación, la nueva Ley de Educación No. 66-97,
el establecimiento del Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología y su elevación a
la categoría de Secretaría de Estado mediante la Ley 139-01, y la expansión de la educación técnica
profesional.
- Reforma, Cambio e innovación
- Reforma, se refiere al cambio en el sistema educativo, global o parcial, intencional y profundo, que
responde a una política educativa determinada, que ha emanado del Estado.
- Cambio, es el término más general y se refiere a cualquier modificación de la realidad educativa,
que puede concebirse como proceso y resultado, como algo deliberado o espontáneo y que puede
ocurrir en ámbitos macro, meso o micro
- Innovación, es un proceso intencional de cambio educativo llevado a cabo por un docente o grupo
de docentes que modifican el currículo o la organización y cuyo lugar natural es el aula. Puede ser o
quedar aislada.
- Innovación, es un proceso intencional de cambio educativo llevado a cabo por un docente o grupo
de docentes que modifican el currículo o la organización y cuyo lugar natural es el aula. Puede ser o
quedar aislada.
- Cambio, es el término más general y se refiere a cualquier modificación de la realidad educativa,
que puede concebirse como proceso y resultado, como algo deliberado o espontáneo y que puede
ocurrir en ámbitos macro, meso o micro
- Reforma, se refiere al cambio en el sistema educativo, global o parcial, intencional y profundo, que
responde a una política educativa determinada, que ha emanado del Estado.
- Prácticas y experiencias de las reformas educativas en la Rep. Dom
- El esfuerzo renovador ha sido una constante a lo largo de las últimas décadas. Durante ese período
se ha intentado modificar no sólo la orientación El esfuerzo renovador ha sido una constante a lo
largo de las últimas décadas. Durante ese período se ha intentado modificar no sólo la orientación
filosófica de la educación, sino también los contenidos, los sistemas de supervisión y evaluación, la
concepción del centro escolar, los textos, etcde la educación, sino también los contenidos, los
sistemas de supervisión y evaluación, la concepción del centro escolar, los textos, etc
- El esfuerzo renovador ha sido una constante a lo largo de las últimas décadas. Durante ese período
se ha intentado modificar no sólo la orientación El esfuerzo renovador ha sido una constante a lo
largo de las últimas décadas. Durante ese período se ha intentado modificar no sólo la orientación
filosófica de la educación, sino también los contenidos, los sistemas de supervisión y evaluación, la
concepción del centro escolar, los textos, etcde la educación, sino también los contenidos, los
sistemas de supervisión y evaluación, la concepción del centro escolar, los textos, etc
- Significado de la reforma educativa.
- A traves de las reformas se ejecutan nuevas estrategias que respondan a las
esigencias de la sociedad
- A traves de las reformas se ejecutan nuevas estrategias que respondan a las
esigencias de la sociedad
- Problemas y retos de la educación
- La educación se ha erigido como el principal desafío que enfrenta la República Dominicana en estos
momentos. Sus deficientes niveles de calidad inciden de forma negativa en áreas vitales para el
desarrollo económico, social y político del país.
- La educación se ha erigido como el principal desafío que enfrenta la República Dominicana en estos
momentos. Sus deficientes niveles de calidad inciden de forma negativa en áreas vitales para el
desarrollo económico, social y político del país.
- Principios que inspiran la reforma
- La necesidad de cambios que ayuden a fortalecer el escenario educativo de una sociedad
- La necesidad de cambios que ayuden a fortalecer el escenario educativo de una sociedad
- Elementos generadores.
- La eficiencia y la eficacia
- La eficiencia y la eficacia
- Condiciones y condicionantes internos y externos.
- Factores que afectan su implementación
- Los cambios de gobiernos.
- Poco seguimiento a los programas educativos
- Poco seguimiento a los programas educativos
- Los cambios de gobiernos.
- Características.
- Promueven la participaciones de la masa social
- Son unánime
- Integran mas a la sociedad
- Integran mas a la sociedad
- Son unánime
- Promueven la participaciones de la masa social
- Bases ideológicas en los que se fundamenta la reforma. La
concepción sistémica.
- En las distintas reformas predomina un enfoque parcial del funcionamiento del sistema educativo y
de la relación de éste con la sociedad. Han estado referidas a niveles específicos y/o centrados en
aspectos de éste, dando lugar a medidas aisladas, que en algunas oportunidades entraron en
evidente conflicto con otros niveles del sistema educativo
- En las distintas reformas predomina un enfoque parcial del funcionamiento del sistema educativo y
de la relación de éste con la sociedad. Han estado referidas a niveles específicos y/o centrados en
aspectos de éste, dando lugar a medidas aisladas, que en algunas oportunidades entraron en
evidente conflicto con otros niveles del sistema educativo
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