EMOCIÓN

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Mapa Mental sobre EMOCIÓN, creado por sofia bernal el 02/04/2021.
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Resumen del Recurso

EMOCIÓN
    1. Autor
      1. Lev Vygotski (1896-1934)
        1. psicólogo judío nacido en Rusia, es uno de los más importantes teóricos de la psicología del desarrollo. ... Llamado “El Mozart de la psicología”
      2. Caracteristicas
        1. Los iniciadores de la escuela histórico-cultural caracterizan de distintas maneras, interrelacionadas entre sí, la presunta discontinuidad cualitativa entre el desarrollo humano y el animal. (Luria, 1928, pág. 493).
          1. Otro aspecto de importancia de la actividad como unidad básica del análisis del comportamiento humano, es que cuando las actividades se institucionalizan, son más fuertes y duraderas.
            1. la investigación histórico-cultural rusa basada en las ideas resumidas aquí, se limitaba primeramente al nivel de las acciones individuales aplicando el «método de la doble estimulación»: la idea fundamental (en Valsiner, 1988 se hallará una discusión amplia y excelente)
        2. procesos socio-históricos y culturales
          1. a) Transculturación: transferencia de rasgos culturales de una región a otra (colonización cultural).
            1. b) La conservación de costumbres y tradiciones que configuran la identificación de la nacionalidad, en una época de «pérdida» o «transformación de valores.
              1. c) La contradicción, no resuelta aún, de cómo educar el desarrollo de un ser social activo y creativo: por medio de condiciones que faciliten controles externos que el sujeto interioriza o de condiciones que favorezcan el libre albedrío y la total autorregulación.
                1. d) La contradicción, cada vez más agudizada por la corriente neoliberal, entre lo genuinamente cultural (humano) y una explosión tecnológica cada vez más al servicio de la cultura mercantilista.
                  1. e) ¿Cómo poder revertir esa fuerte tendencia motivacional en el hombre moderno que se orienta por «tener cada vez más», al precio de «ser cada vez menos»?
                    1. f) La reflexión responsable acerca de estos problemas neurálgicos de la contemporaneidad, obliga a las ciencias sociales, pedagógicas y humanísticas en general, a abrir nuevos ángulos de análisis y enfoques epistemológicos que les permitan traspasar el plano de la descripción de los hechos sociales al de su explicación e intervención. En la heurística de la obra de L. S. Vigotsky, puede encontrarse, en alguna medida, una propuesta metodológica para tales propósitos.
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