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Descripción
Mapa Mental por Alexandra Pastor de la Cruz, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Alexandra Pastor de la Cruz
hace más de 3 años
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EL PROCESO COMO
PROCEDIMIENTO CIENTIFICO Y
SUS VARIANTES
- EL PROCESO DE EVALUACIÓN: GENERALIDADES
- Características del proceso
de evaluación son
- Que implica un proceso de toma de decisiones para llegar a
la solución de un problema evaluativo
- Que requiere la formulación y contrastación de hipótesis.
- Que implica un proceso de toma de decisiones para llegar a
la solución de un problema evaluativo
- Partimos de la existencia de distintos objetivos científicos de
toda evaluación, a saber: descripción, clasificación, predicción,
explicación y control de la conducta del sujeto.
- Las fases del proceso varían de cuatro a siete según
los objetivos de evaluación y la demanda
- La evaluación puede realizarse con vistas al tratamiento
y cambio del comportamiento objeto de estudio
- Características del proceso
de evaluación son
- EL PROCESO: SU ENFOQUE
DESCRIPTIVO-PREDICTIVO2
- Fase 1. Primera recogida
de información
- Especificar la demanda y fijar
objetivos sobre el caso
- Motivo de la consulta. — Por qué se
solicita la evaluación. — Qué se desea
conseguir de ella. — Cuál es la demanda
concreta en términos de diagnóstico,
orientación, selección o tratamiento y
cambio. — Y, en su caso, cuáles son los
comportamientos que, inicialmente, van
a constituir el objeto de análisis en ese
caso concreto.
- Motivo de la consulta. — Por qué se
solicita la evaluación. — Qué se desea
conseguir de ella. — Cuál es la demanda
concreta en términos de diagnóstico,
orientación, selección o tratamiento y
cambio. — Y, en su caso, cuáles son los
comportamientos que, inicialmente, van
a constituir el objeto de análisis en ese
caso concreto.
- Especificar las condiciones históricas
y actuales potencialmente relevantes
al caso
- Indagar también en las condiciones
actuales del sujeto tanto
comportamentales como
socioambientales y, en su caso, biológicas
- Indagar también en las condiciones
actuales del sujeto tanto
comportamentales como
socioambientales y, en su caso, biológicas
- Especificar la demanda y fijar
objetivos sobre el caso
- Fase 2. Formulación de
hipótesis y deducción de
enunciados verificables
- Formulación de hipótesis
- : 1) la fiabilidad y validez de los datos recogidos
sobre el sujeto y sus circunstancias y 2) la
amplitud de los conocimientos que el evaluador
tenga sobre las funciones psicológicas
- : 1) la fiabilidad y validez de los datos recogidos
sobre el sujeto y sus circunstancias y 2) la
amplitud de los conocimientos que el evaluador
tenga sobre las funciones psicológicas
- Deducción de enunciados
verificables
- Realizar el listado de las variables
implicadas. — Seleccionar los tests y
técnicas concretas
- Realizar el listado de las variables
implicadas. — Seleccionar los tests y
técnicas concretas
- Formulación de hipótesis
- Fase 3. Contrastación:
administración de tests y
otras técnicas de evaluación
- Preparación y planificación
- Administración
- Análisis de resultados
- Preparación y planificación
- Fase 4. Comunicación de
resultados: el informe
- Integración de resultados
- Comunicación de
resultados: el
informe oral y/o
escrito
- Integración de resultados
- Fase 1. Primera recogida
de información
- EL PROCESO: SU
ENFOQUE
INTERVENTIVO-VALORATIVO
- Fase 5. Plan de tratamiento
y su valoración
- Teoría sobre el
caso
- Selección de las
variables dependientes
e independientes
- Selección de medidas de
las variables
dependientes e
independientes
- Criterios u
objetivos de
cambio
- Selección de las
variables dependientes
e independientes
- Selección de las técnicas
de intervención y de las
variables
potencialmente
contaminadoras
- Selección de las
técnicas de
intervención
- Evaluación y control de
las variables
potencialmente
contaminadoras
- Selección de las
técnicas de
intervención
- Selección del diseño de
valoración
- Teoría sobre el
caso
- Fase 6. Tratamiento:
diseño y
administración y, en
su caso, evaluación
continua
- Se entremezclan
actividades de
intervención y de
valoración
- Se entremezclan
actividades de
intervención y de
valoración
- Fase 7. Valoración
- Recogida y análisis de
datos y valoración de
resultados
- Recogida de información
- Análisis de datos
- Valoración de resultados
- Recogida de información
- Comunicación de
resultados: el
informe
- Seguimiento
- Seguimiento
- Recogida y análisis de
datos y valoración de
resultados
- Fase 5. Plan de tratamiento
y su valoración
- INDICACIONES
- Si con la evaluación lo que se pretende es modificar
determinados comportamientos de un sujeto o grupo
de sujetos
- Si con la evaluación lo que se pretende es modificar determinados
comportamientos de un sujeto o grupo de sujetos tendrá que
efectuarse a través de un proceso interventivo-valorativo
- Ambas variantes del proceso son aplicables
frente a objetivos específicos tanto
científicos como aplicados y utilizan métodos
de contrastación de hipótesis distintos
- El proceso descriptivo-predictivo estará indicado
cuando no se pretendan cambios conductuales
- Si con la evaluación lo que se pretende es modificar
determinados comportamientos de un sujeto o grupo
de sujetos
- LAS TÉCNICAS DURANTE EL
PROCESO DE EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
- Se está dando una visión general del proceso de evaluación
parece necesario resaltar que a lo largo de él se requieren
instrumentos de distinto nivel o grado en un continuo de
amplitud-especificidad
- Los parámetros fundamentales manejados a la
hora de encajar, jerárquicamente, las técnicas de
evaluación: el costo que supone un determinado
procedimiento de medida y su nivel de
amplitud/especificidad.
- La mayor parte de las técnicas consideradas de
«primer nivel» son de autoinforme, lo cual implica
que sesgos procedentes del propio sujeto pueden
contaminar los resultados
- Se está dando una visión general del proceso de evaluación
parece necesario resaltar que a lo largo de él se requieren
instrumentos de distinto nivel o grado en un continuo de
amplitud-especificidad
- CONCLUSIONES
- El proceso de evaluación
dependerá de la demanda y de los
objetivos de la evaluación
- Cuando se trata de intervenir, siempre se requerirá
una primera parte evaluativa en la que el psicólogo
trate de contrastar hipótesis sobre el caso
mediante tests y otras técnicas de evaluación. E
- Una de las fases del proceso es esencialmente
interventiva, y potencialmente de evaluación
continua o de medidas repetidas.
- El proceso de evaluación
dependerá de la demanda y de los
objetivos de la evaluación
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