Parámetros curriculares para la educación indígena

La creación de la asignatura LENGUA INDÍGENA consiste en incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa.
BILINGÜISMO/PLURILINGÜISMO
1. INGLÉS
2. ESPAÑOL
  1. Los alumnos aprenden el español como lengua adicional
  2. Los alumnos aprenden la lengua indígena de la región, adicional al español
3. El carácter bilingËe de la asignatura permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que existen entre las prácticas sociales del lenguaje propias de las lenguas indígenas y las que corresponden a la tradición de los hispanohablantes
Prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de la Lengua Indígena
1. La familia y comunidad
2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura
3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos
4. El estudio y la difusión del conocimiento
Propósitos de la creación de la asignatura de la Lengua Indígena
1. Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indíenas en la práctica social
2. Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural.
3. Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales
4. Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento
5. Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados

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