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COMENIO 350 años: JARDÍN de niños o de la infancia (kindergarten)

Descripción

Re presentación mental a partir del texto de María Esther Aguirre Lora: mirar más allá del Kindergarten. La invención comeniana del S XVII
MaryNA CEba
Mapa Mental por MaryNA CEba, actualizado hace más de 1 año
MaryNA CEba
Creado por MaryNA CEba hace más de 3 años
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Resumen del Recurso

COMENIO 350 años: JARDÍN de niños o de la infancia (kindergarten)
  1. Alemania y Suiza: Fröbel y Pestalozzi
    1. México f. S XIX y ppio de XX: Laubsher y dos maestras
      1. el JARDÍN en COMENIO
        1. Cultivar el jardín es intervenir en educación de niños y jóvenes
          1. solo el jardín y la intervención en los jóvenes permite un nuevo momento para el mundo y la humanidad
          2. graduación de enseñanza en niños pequeños

            Nota:

            • va a ser algo que tomen Fröbel y Pesatalozzi
            1. metáforas como semillero, vergel, vivero, seminario
            2. influencias de Cecerón y Plutarco
              1. función de la escuela: recuperación del paráiso original para regenerar la nauraleza humana (no la nesñeanza) y solo a través del jardín se logra esto.
              2. LA IMAGEN en la obra de COMENIO
                1. MATERIALES
                  1. EMBLEMA (con epigrama)
                    1. PARA ÉL TIENEN FUERTE TENOR EDUCATIVO
                  2. SIMBÓLICAS
                    1. METÁFORAS
                      1. COMO PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
                        1. ACERCAR EL SABER A LA HUMANIDAD UNIVERSAL
                          1. HACER SENCILLO LO COMPLEJO
                            1. EXPLICAR IDEAS A TRAVÉS DE ANALOGÍAS COTIDIANAS
                            2. TRANSMITIR IDEAS DESDE EL PLANO SIMBÓLICO CONCEPTUAL
                              1. ECHAR LUZ: VER ALGO QUE NO HABÍAMOS VISTO
                                1. facilitar el entendimiento
                          2. MUJER
                            1. LE ASIGNA UN IMPORTANTE ROL EN LA INTERVENCIÓN DE LA JUVENTUD
                              1. VINCULADO CON EL PESO QUE TIENE LA ENSEÑANZA DE LATÍN EN LENGUA MATERNA- VERNÁCULA
                                1. ÁMBITO FAMILIAR CON FUERTE TRADICIÓN ORAL
                                  1. OPUESTO A LENGUA ESCRITA PROPIA DEL ÁMBITO ACADÉMICO Y DEL ESPACIO MASCULINO
                                2. MAESTRA JARDINERA (Fröebel y Pestalozzi)
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