3090166
Descripción
INFORMACIÓN
- ¿Qué es?
- Se refiere a hechos y
opiniones suministradas y
recibidas en el curso de la
vida. La información es el
núcleo de toda la educación y
de todo el crecimiento y
desarrollo personal.
- La información se comunica a través de:
- Conversaciones
- cartas
- documentos
- otros medios
- instrucciones
- Conversaciones
- La información se comunica a través de:
- Se refiere a hechos y
opiniones suministradas y
recibidas en el curso de la
vida. La información es el
núcleo de toda la educación y
de todo el crecimiento y
desarrollo personal.
- Características
- Calidad
- Fibiliadad
- Utilidad
- Objetiva
- Calidad
- ¿De dónde proviene?
- Los hechos, la experiencia,
la gente y los lugares, nos
proporcionan información
- Fuentes de información:
Son todos los recursos
que contienen datos
formales, informales,
escritos, orales o
multimedia.
- Terciarias
- Secundarias
- Primarias
- Primarias
- Secundarias
- Terciarias
- Fuentes de información:
Son todos los recursos
que contienen datos
formales, informales,
escritos, orales o
multimedia.
- Los hechos, la experiencia,
la gente y los lugares, nos
proporcionan información
- ¿Por qué es importante?
- La necesitamos para que nos ayude a
manejar, a adaptarnos, a prepararnos y
disfrutar, el medio que nos rodea.
- La necesitamos para que nos ayude a
manejar, a adaptarnos, a prepararnos y
disfrutar, el medio que nos rodea.
- Tratamiento y manejo de la
Información en sus diversos
lenguajes
- Siglo XXI
Sociedad del
Conocimiento
- Educación
- Docentes 2.0
- CMI
- Son las habilidades, conocimientos y
actitudes, que el estudiante debe poner en
practica para identificar lo que necesita
saber sobre un tema específico en un
momento dado, buscar efectivamente la
información que esto requiere, determinar
si esta información es pertinente para
responder a sus necesidades y convertir en
conocimiento útil aplicable en contextos
variados y reales.
- Una alternativa para
desarrollar esta
competencia es trabajar
con los estudiantes
proceso de solución de
Problemas de
información (Modelo GAVILÁN)
- Esta competencia hace
referencia, específicamente, a
que el estudiante esté en
capacidad de:
- Formular preguntas que expresen su
necesidad de información e identificar qué
requiere indagar paar resolverlas.
- Elaborar un plan que oriente la búsqueda, el análisis y la
síntesis de la información pertinente para resolver sus
preguntas.
- Identificar y localizar fuentes de información adecuadas y confiables.
- Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.
- Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para
responder sus necesidades.
- Clasificar y Organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.
- Sintetizar la información y utilizar y comunicar efectivamente el conocimiento adquirido.
- Sintetizar la información y utilizar y comunicar efectivamente el conocimiento adquirido.
- Clasificar y Organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.
- Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para
responder sus necesidades.
- Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.
- Identificar y localizar fuentes de información adecuadas y confiables.
- Elaborar un plan que oriente la búsqueda, el análisis y la
síntesis de la información pertinente para resolver sus
preguntas.
- Formular preguntas que expresen su
necesidad de información e identificar qué
requiere indagar paar resolverlas.
- Esta competencia hace
referencia, específicamente, a
que el estudiante esté en
capacidad de:
- Una alternativa para
desarrollar esta
competencia es trabajar
con los estudiantes
proceso de solución de
Problemas de
información (Modelo GAVILÁN)
- Son las habilidades, conocimientos y
actitudes, que el estudiante debe poner en
practica para identificar lo que necesita
saber sobre un tema específico en un
momento dado, buscar efectivamente la
información que esto requiere, determinar
si esta información es pertinente para
responder a sus necesidades y convertir en
conocimiento útil aplicable en contextos
variados y reales.
- CMI
- TIC en el aula
- Docentes 2.0
- Estrategias o modelos de
Competencias para el Manejo de la
Información
- Se consolidan en las
Competencias para el
Manejo de la
Información (CMI)
- Competencia
- Competencia
- GAVILÁN
Desaroolo de
competencia
para el Manejo
d einformación
(CMI)
(Colombia)
- Actividades de
aprestamiento
- 1. Definir el problema de Información.
- 1a: Plantear la pregunta inicial
- 1b: Analizar la pregunta inicial
- 1c: Construir un plan de investigación
- 1d: Formular preguntas secundarias
- 1e: Evaluación del paso 1
- 1a: Plantear la pregunta inicial
- 2. Buscar y evaluar Información
- 2a: Identificar y seleccionar fuentes de información
- 2b: Acceder a las fuentes seleccionadas
- 2c: Evaluar las fuentes y la información que contienen
- 2d: Evaluar paso 2
- 2a: Identificar y seleccionar fuentes de información
- 3. Analizar la Información
- Elegir la información más adecuada
- Leer, entender, comparar y evaluar la
información seleccionada
- Sacar conclusiones preliminares
- Evaluación paso 3
- Elegir la información más adecuada
- 4. Sintetizarr y utilizar la información
- Sacar una conclusión general
- Elaborar un producto concreto
- Comunicar los resultados
- Evaluación paso 4
- Sacar una conclusión general
- 1. Definir el problema de Información.
- Actividades de
aprestamiento
- OSLA
Estudios de
información
Kinder a
Grado 12
(Cánada)
- Kuhlthau
Búsqueda de
Información
(Estados
Unidos)
- (Big 6)
Eisenberg/Berkowitz
Información para la
Solución de Problemas
(Estados Unidos)
- Irving
Competencia para
el Manejo de la
información CMI
(Reino Unido)
- Stripling/Pitts
Proceso de
Investigación
(Estados
Unidos)
- Elementos que
constituyen a los
modelos de
solución de
problemas de la
información
- ¿Qué busca?
- ¿Cómo y dónde debe buscar?
- El análisis de la información
- Síntesis o evaluación de la información
- ¿Qué busca?
- Se consolidan en las
Competencias para el
Manejo de la
Información (CMI)
- Educación
- Siglo XXI
Sociedad del
Conocimiento
- Antes
- Escasa
- Acumulada
en un sólo
maestro o
persona
experta
- Acumulada
en un sólo
maestro o
persona
experta
- Costosa
- Dificil acceso
- Escasa
- A partir del
desarrollo de las
Tecnologías de la
información (TIC)
- Abundante
- Fácil de acceder
- Muchos
casos
gratuitos
- Abundante
Recursos multimedia adjuntos
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