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Descripción
Mapa Mental por AMERICA DE JESUS CASTA��EDA CORONA, actualizado hace más de 1 año
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Creado por AMERICA DE JESUS CASTA��EDA CORONA
hace casi 4 años
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Discapacidad auditiva
- Características
- Lenguaje empobrecido con problemas de articulación.
- Alteraciones fonéticas o prosódicas.
- Problemas para percibir una conversación normal.
- Problemas en el seguimiento del currículum.
- Retraso en el aprendizaje y dominio de la lectoescritura.
- Percibe sonidos intensos, con dificultad en las frecuencias altas.
- Problemas en la comprensión y expresión del lenguaje oral.
- problemas para estructurar adecuadamente el lenguaje
tanto oral como escrito.
- problemas para estructurar adecuadamente el lenguaje
tanto oral como escrito.
- Problemas en la comprensión y expresión del lenguaje oral.
- Percibe sonidos intensos, con dificultad en las frecuencias altas.
- Retraso en el aprendizaje y dominio de la lectoescritura.
- Problemas en el seguimiento del currículum.
- Problemas para percibir una conversación normal.
- Alteraciones fonéticas o prosódicas.
- Lenguaje empobrecido con problemas de articulación.
- Pérdida o anormalidad de la función anatómica y/o fisiológica del
sistema auditivo, y tiene su consecuencia inmediata en una
discapacidad para oír, lo que implica un déficit en el acceso al lenguaje
oral.
- Se divide en:
- Hipoacusia:
- Disminución de la capacidad auditiva
que permite adquirir el lenguaje oral
por la vía auditiva..
- Disminución de la capacidad auditiva
que permite adquirir el lenguaje oral
por la vía auditiva..
- Cofosis o anacusia:
- Pérdida total de la audición
y el lenguaje se adquiere por
la vía visual.
- Pérdida total de la audición
y el lenguaje se adquiere por
la vía visual.
- Hipoacusia:
- Se divide en:
- Necesidades
- En el colegio:
- Necesidad de información,
sensibilización y compromiso
activo de la comunidad educativa.
- Espacios con recursos adicionales para
reducir las barreras comunicativas.
- Formación del profesorado.
- Colaboración con las familias.
- Proyectos y currículos adaptados a las
necesidades.
- Proyectos y currículos adaptados a las
necesidades.
- Colaboración con las familias.
- Formación del profesorado.
- Espacios con recursos adicionales para
reducir las barreras comunicativas.
- Necesidad de información,
sensibilización y compromiso
activo de la comunidad educativa.
- En el aula:
- Estrategias comunicativas de
apoyo al lenguaje oral.
- Necesidad de ayudas visuales.
- Materiales didácticos
adecuados para potenciar el
trabajo del lenguaje.
- Cuidar la ubicación del alumno
dentro del aula..
- Cuidar la ubicación del alumno
dentro del aula..
- Materiales didácticos
adecuados para potenciar el
trabajo del lenguaje.
- Necesidad de ayudas visuales.
- Estrategias comunicativas de
apoyo al lenguaje oral.
- Individual:
- Adquirir tempranamente un código de comunicación.
- Recursos para la comprensión y expresión escrita.
- Estimular y desarrollar su capacidad auditiva.
- Adaptación individualizada de su proceso
enseñanza-aprendizaje.
- Información continua y completa de los acontecimientos de su
entorno.
- Interacción con sus compañeros y de compartir significados
con sordos y oyentes.
- Desarrollo emocional equilibrado que le permita
desarrollar un autoconcepto positivo.
- Desarrollo emocional equilibrado que le permita
desarrollar un autoconcepto positivo.
- Interacción con sus compañeros y de compartir significados
con sordos y oyentes.
- Información continua y completa de los acontecimientos de su
entorno.
- Adaptación individualizada de su proceso
enseñanza-aprendizaje.
- Estimular y desarrollar su capacidad auditiva.
- Recursos para la comprensión y expresión escrita.
- Adquirir tempranamente un código de comunicación.
- En el colegio:
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